earticle

영어

This study was to examine the differences of Korean and Chinese middle school students on school climate, competence, school satisfaction and school adjustment. It was also to explore influences of school climate, competence and school satisfaction on students' school adjustment by examining multi-group path model for Korean and Chinese students. Results were as follows. Firstly, Chinese students had higher perceived school climate(i.e., accomplishment, recognition, affiliation, and commitment), competence (i.e., cognitive competence), school satisfaction and school adjustment(i.e., relations with other students) than Korean students. Secondly, the influence of school climate on school satisfaction was stronger in Chinese students group than Korean students group. While, the influence of competence on school adjustment was stronger in Korean students group than Chinese students group. And for both Korean and Chinese students, school climate had a direct positive influence on school adjustment, and also significant positive indirect influences on school adjustment through competence and school satisfaction. Results are discussed in relation to ways of improving students’ school adjustment in Korea and China.

한국어

본 연구에서는 한국과 중국의 중학생들을 대상으로 이들이 지각한 학교 분위기, 유능 감, 학교 만족도 및 학교 적응 변인들에 어떠한 차이가 있는지. 한국과 중국 중학생들이 지각한 학교 분위기, 유능감 및 학교 만족도는 이들의 학교 적응에 직·간접적 영향을 미치는지를 살펴보고, 이들 변인들 간의 관계모형에서 국가(한국·중국)에 따른 집단 간 차이가 있는지를 탐색해 보고자 하였다. 이를 위해 본 연구에서는 한국과 중국의 중 학생 총 854명을 최종분석대상으로 선정하였다. 본 연구 결과, 중국 중학생들이 한국 중 학생들에 비해 더욱 긍정적인 학교 분위기를 지각하고, 유능감, 학교 만족도 및 학교 적 응이 더욱 높은 것으로 나타났다. 또한 학교 분위기는 학교 적응에 직접적으로 긍정적인 영향을 미치며, 유능감 및 학교 만족도를 거쳐 학교 적응에 간접적으로 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 그리고 학교 분위기가 학교 만족도에 미치는 영향은 한국 학생 들에 비해 중국 학생들이 미미하지만 높게 나타났는데, 유능감이 학교 적응에 미치는 영 향은 중국 학생들에 비해 한국 학생들이 높게 나타났다. 나머지 경로는 두 집단 간에 유 의한 차이가 없는 것으로 나타났다. 한국과 중국의 중학생들을 대상으로 한 본 연구 결 과는 양국 중학생들의 학교환경과 관련한 다양한 특성을 이해하고, 이들의 학교적응 증 진 방안을 모색하는데 도움을 줄 수 있을 것으로 기대되며, 향후 한・중 청소년의 학교 적응 영향요인 변화추이 비교연구를 위한 기초자료로 활용될 수 있을 것으로 기대된다.