earticle

영어

The purpose of study is to examine key issues for school reform since 2000 in Baden-Wörtemberg in Germany as an example and to draw implications for korean school education. For this purpose, first this study deal with the expansion of comprehensive schools(Gesamtschule), the abolishment of the Hauptschule, and the reduction of the learning period in secondary education as the main topics for school reform in Germany since 2000. Then, in the same context, this study deal with the recommendation system for advanced schools in elementary school and the adoption of community school as a major issue of the Baden-Württemberg state education policy. The main direction of school reform in Germany since 2000 has been focused on improving problems of the three school types in the secondary education I-level. The Issue can be summed up as to whether to classify the school type into various types or to allow students to learn together at the same school for a certain period of time. This study came to following conclusion als implication for korean school education: First, the effort to resolve the educational gap based on social and cultural backgrounds, second, the effort to support individual achievement at school to meet individual talent and ability, third, the direction of school reform in terms of reducing the student population, fourth, and consideration of social integration when trying the school reform.

한국어

이 연구는 2000년 이후 독일의 학교개혁과 관련된 주요 쟁점을 Baden- Württemberg주를 사례로 살펴보고 시사점을 도출하는 데 주된 관심이 있다. 이를 위하 여 먼저 2000년 이후 독일 학교개혁의 주된 논제로 종합학교 확산, 하우프트슐레 폐지, 중등교육단계 학업기간 단축을 살펴보았다. 그리고 같은 맥락에서 Baden- Württemberg주 교육정책의 주요 쟁점으로 초등학교의 상급학교 추천제, 공동체학교 의 도입을 살펴보았다. 2000년 이후 독일 학교개혁의 주된 방향은 초등학교 이후 세 갈 래 학교유형으로 분리되는 중등교육Ⅰ단계의 문제점을 개선하는데 초점이 맞춰진 것으 로 읽을 수 있었다. 그 때 쟁점이 되는 학업수준에 맞게 상급학교 유형을 다양화하느냐 혹은 한 학교에서 일정기간 함께 학습할 수 있도록 하면서 학업성취 수준에 맞는 졸업장 을 받도록 하느냐하는 것으로 정리될 수 있었다. 큰 흐름은 후자(두 갈래 구조)로 가고 있는 것으로 보였다. 결론으로 한국교육에 줄 수 있는 시사점으로는 첫째, 사회문화적 배경에 따른 교육격차 해소노력, 둘째, 개인의 재능과 능력에 맞는 개별교육지원 노력, 셋째, 학생인구 감소의 측면에서 학교개혁의 방향, 넷째, 학교개혁 방향에 사회통합의 측면 고려를 들었다.