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영어

This year marks the 100th anniversary of the March 1st Independence Movement as well as the establishment of the Korean Provisional Government. In this important year in which the role of the church as a companion of the nation and the importance of Christian education are remembered, it would be meaningful to look at what role the academic community has played regarding the church bias in Christian education. Therefore, this study explored the research trends of the Journal of Christian Education in Korea to identify the feature of Christian education researches and the knowledge structure of academic community. The research method was to design a keyword network analysis by composing co-occurrence matrices with the keywords of the articles in the Journal of Christian Education in Korea, by exploring the change patterns of the core keywords by period, and by analyzing the semantic network. To do this, the articles (N=622) to be analyzed were col-lected, keywords were extracted and cleaned, and co-occurrence matrices and the network of keywords were developed before the NetMiner program was used for centrality and community analysis. The analysis results showed that the core keywords in the Journal of Christian Education in Korea “Christian education”, “church”, “church education”, “curriculum”, “children”, “spirituality”, “Christian school”, “youth”, “spirituality education”, “women”, “multi-culture”, “faith”, “faith community”, and “leadership.” The sub-topic groups comprised five groups: Christian education, church, curriculum, children, and youth. The largest group was “Christian education” (G1) for which the keywords were related to publicness. In the research trends by period, “competency”, “kingdom of God”, “faith community”, “unification education”, “community”, “personality education”, and “publicness” were found to be core keywords in recent years. The analysis of the community trends by period showed that “Christian education” (G1) is shifting from theory-centered approaches to field-centered approaches and “church” (G2) has an aspect to converge from multiple groups into one, while “spirituality” (G3) related to public faith, and “competency” (G4) related to teachers are forming new sub-topic groups. In conclusion, the bias of Christian education research is being remedied gradually, and the academic community is expanding the research on the practice of public faith.

한국어

올해는 3.1운동 100주년이자 대한민국임시정부 수립 100주년이 되는 해이다. 민족의 동반자로서 교회의 역할과 기독교교육의 중요성을 기억 하는 뜻깊은 해에 기독교교육의 교회 편향성과 관련하여 학문공동체가 어떤 역할을 수행해왔는지를 살펴보는 것은 의미 있는 일일 것이다. 따 라서 이 연구는 기독교교육 연구의 특성과 학문공동체의 지식구조를 확 인하기 위해 「기독교교육논총」의 연구 동향을 탐색하는 것이다. 연구 방법은 「기독교교육논총」의 초록에 제시된 주제어 간의 동시출현 행렬을 구성한 후 핵심 주제어의 기간별 변화 양태를 탐색하고, 의미적 연결망을 분석하는 키워드 네트워크 분석으로 설계하였다. 이를 위해 분석할 논문(622편)을 수집하여 주제어를 추출 ․ 정제하고, 동시출현 행렬 및 주제어의 네트워크를 개발한 후 NetMiner 프로그램으로 중심성 및 커뮤니티 분석을 실시하였다. 분석결과에 따르면, 「기독교교육논총」의 핵심 주제어는 기독교교육, 교 회, 교회교육, 교육과정, 어린이, 영성, 기독교학교, 청소년, 영성교육, 여성, 다문화, 신앙, 신앙공동체, 리더십으로 나타났다. 하위주제 집단은 기독교교육, 교회, 교육과정, 어린이, 청소년을 중심으로 한 5개이며, 이 중에서 가장 큰 ‘기독교교육’(G1) 군집은 주로 공공성과 관련된 주제어 들이 하나의 지식 네트워크를 형성하는 것으로 나타났다. 또한 기간별 연구 동향을 비교한 결과, 역량, 하나님나라, 신앙공동체, 통일교육, 공 동체, 인성교육, 공공성 등이 최근에 중요도가 높아진 주제어로 밝혀졌 다. 기간별 하위주제 집단의 동향은 ‘기독교교육’(G1) 군집이 이론 중심 에서 현장 중심으로 이행하는 중이고, ‘교회’(G2) 군집은 다수의 군집에 서 하나의 군집으로 수렴되는 양상을 띠며, 공적 신앙과 관련된 ‘영 성’(G3) 군집과 교사 및 기독교 대학교육과 관련된 ‘역량’(G4) 군집은 새롭게 형성된 군집으로 밝혀졌다. 결국, 기독교교육 연구의 교회 편향 성은 점차 해소되고 있고, 기독교교육 학문공동체는 공적 신앙을 실천할 수 있는 연구를 확장해가는 것으로 볼 수 있다.