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영어

Despite learning the NCS vocational training curriculum in vocational education for employment, there are a lot of students who are not interested in learning and immersed in learning, and whose skills do not increase very much. In order to solve these problems, first of all, they need appropriate active substitution of learning. In this paper, we try to verify the academic experience in this paper in order to make the best immersion experience through interaction in three learning experiences. In this study, we define leisure experience of participant of NCS as immersion, influence of experience of immersion on customer satisfaction and loyalty (customer loyalty), production of sample pattern of fashion design curriculum, production of clothing work, sewing And the correlation between the interactions was analyzed. The results of the study show that the effective Personal Interaction 0.34 (t = 3.61, p <0.01) and Operator Interaction 0.43(t = 4.21, p <0.01) Interaction 0.50 (t = 5.19, p <0.01) had a direct effect on people's flow status, for the learning experience, depending on the degree of flow state of the people. Therefore, in order to increase the customer loyalty 0.84(t=40.77, p<0.01) of the participants in a specific NCS module system, it is important to provide the participants with personal, operator, and social interaction related factors well. The theoretical model test for the performance of cognitive psychological interactions in untrained learning experiences will be examined in the future.

한국어

취업을 위한 직업교육에서 NCS 직업훈련 교육과정을 배우고 있음에도 불구하고 학습에 대한 흥미와 몰입이 떨어지며, 실력도 좀처럼 늘지 않는 학생들을 많이 볼 수 있다. 이런 문제의 해결을 위해서는 우선 그들에게 학습에 대한 적절한 능동적 대체가 필요하다. 본 논문에서는 3가지 학습경험에서의 상호작용을 통해 최적의 몰입 경험이 되도록 본 논문에서 학술적으로 검증하고자 한다. 본 연구에서는 NCS 교육 참가자의 즐거운 경험을 몰입이라고 정의하고, 몰입의 경험이 고객 만족도 및 충성도(Customer Loyalty)에 미치는 영향과 패션디자인 교과과정의 샘플패턴제작, 제작의류 본 작업, 봉제 등의 학습경험에서 상호작용간의 상관관계를 분석하였다. 연구 결과를 통해 알 수 있었던 사실은 NCS 교육 모듈 시스템 사용자들에게 제공되는 효과적인 Personal Interaction 0.34(t=3.61, p<0.01)과 Operator Interaction 0.43(t=4.21, p<0.01), Social Interaction 0.50(t=5.19, p<0.01)는 사람들의 몰입(Flow)상태에 직접적인 영향을 미치고 있었으며, 사람들이 느끼는 몰입(Flow) 상태의 정도에 따라 학습경험에 대한 고객 충성도 0.84(t=40.77, p<0.01)에 간접적인 영향을 미친다는 것을 알 수 있었다. 따라서 특정 NCS 교육 모듈 시스템을 참가자들의 고객 충성도를 높이기 위해서는 교육 참가자에게 Personal, Operator, Social Interaction에 관련된 요소를 잘 제공해 주는 것이 중요함을 알 수 있었다. 다루지 못한 학습경험에서의 인지 심리적 상호작용의 성과에 대한 이론적 모델 검증은 향후 검증하고자 한다.