earticle

영어

The purpose of this thesis is to study the practical state of the educational conditions of babies and infants in North Korea so that the result of the study can present the educational direction of babies and infants as beneficial reference after unification of both South Korea and North Korea. North Korea has developed their compulsory education system since 1950's and it has practiced 11 years compulsory educational system since 1975 including one year's kindergarten education course. Furthermore, with the purpose to educate "Innovative New Human Beings with faithful subjectivity", North Korea established and proclaimed 『Children Bring Up and Education Act』on April 29, 1976 and it has made the foundation where the government and social organization shall settle the relevant issues of the education and bringing up of infants and children. According to this act, the babies with the age range from 0 to 3 should be raised in public nursery, the children with age range from 4 to 5 in kindergarten so that the infants and children can be brought up with the slogan, "Subjective Ideology of Chosun Communist Labor Party" to educate student soldiers for the construction of communist nation and great successors of revolutionary enterprise to revolve the nation succeeding to the great accomplishment of the nation. This has two purposes as follows. First, the time and effort that is saved from the education of the infants and little children in public nursery and kindergarten should be returned to social labor for the effective maintenance of socialism of the nation. Second, the strengthened act has practically adopted the principle of early education of collectivism where subjective ideology should be leant through the public educational organizations from early days. Considering the practical educational conditions of the infants and little children in North Korea and the advance case in Germany whose division condition was similar to that of ours, many Germans from East Germany have not been adapted to the democratic society even 20 years after their unification and they cannot be mixed with the people from West Germany and they would show exclusive behaviors each other till the present time, which has become serious social problem so far. Thus, with the preparatory consideration of the difference of the infant and little children educational programs and systems of South Korea and North Korea, we should prepare for the coming changes and issues of the infant and little children educational programs and systems between two Koreas according to the change of the period with the unification. Thus, more people should consider and study continuously various viewpoints of the pending problems and issues of the infant and little children educational programs and systems of two Koreas for making narrow the cultural and educational gap of the infant and little children educational programs and systems of the two Koreas.

한국어

본 연구는 북한의 영ㆍ유아교육의 실태 고찰을 통하여 북한 재정실태, 의무교육제도와 유아교 육관련법, 보육 및 유치원제도, 교육과정, 교육내용과 일일 교육활동, 교수방법 평가방법 그리고 특징과 교육여건의 비교 등으로 살펴보았다. 북한의 유아교육의 본질적인 목적을 다시 한번정리하자면, 그들의 교육의 목표와 가치는 결국 공산주의 혁명인재양성이라는 단 하나의 목적만을 위하여 영․유아의 개성이나 다양성이 무시되 고 집단생활만을 통하여 남한에서는 상상도 못하는 북한만이 할 수 있는 교육이 이루어지는데 교육내용을 크게 세 가지로 정리 할 수 있다. 첫째, 사회주의 교육사상을 주입시키기 위하여, 이데올로기 강화의 원리와 남한에 대한 왜곡과 비방을 위한 증오사상의 원리, 어린 시절부터 세뇌교육을 위한 집단주의의 원리를 적용 및 강화 시키는 교육이다. 둘째, 북한사회 특징인 주체사상이라는 것을 앞세워 이를 교육하기 위하여 사회의 혁명화와 노 동 계급화, 공산주의화를 강화를 위한 교육이다. 셋째, 주체사상 교육과 더불어 그 기반위에 정치사상교양을 하고 지적교육, 정서교육과 체육교 육 등을 통하여 공산주의 혁명인재를 양성을 위한 교육이다. 우리는 이러한 점을 주목해야 할 것이다. 통일 후 작은 부분이면서도 매우 중요한 영ㆍ유아 교 육을 대비한다는 차원에서 본 연구는 북한의 영ㆍ유아교육실태 고찰을 통하여, 북한의 교육실상 을 정확히 이해하고 시대적 변화에 따라 급변하는 남북관계 개선환경이 통일로 발전될 시점을 대비하여, 우리조국 영ㆍ유아 교육에 능동적인 자세의 필요성을 강조하며, 남ㆍ북한 영ㆍ유아의 교육적, 문화적 간격을 좁히기 위하여 앞으로도 많은 사람들이 다각적인 측면에서 부단한 연구로 통일의 준비가 이루어져야 할 것이다.