원문정보
A Comparison and an Analysis between South and North Korea in Mathematics Curriculum.
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초록
한국어
2002년도 발행된 고등중학교 1, 2, 3학년의 북한의 수학교과서와 2004년도 발행된 제7차 수학교육과정의 교과서를 중심으로 학교수학의 내용의 현상학적 특징을 비교 · 분석하고자 한다. 본 논문에서 언급하는 바와 같이, 북한의 수학교과서에는 상당히 많은 용어들이 이해하기가 난해한 한글용어로 자리매김하고 있다. 원래 중등학교 수학용어들의 대부분은 광복 이전에 사용하던 한자용어를 남북한에서 각각 독자적인 변화과정을 거쳐서 오늘에 이르게 되었다. 물론, 그의 핵심적인 변화는 한자 용어를 한글화하는 것이었다. 또한, 기족의 여러 논문들은 북한의 수학교육의 내용만 다루어고 있는데 비하여, 본 연구에서는 우리의 제 7차 교육과정 수학과 해설서에 준해서 북한의 통합 후의 교과서를 분석하여, 북한 수학 교과의 성격, 목표, 내용, 교수 학습 방법, 평가에 대한 부분을 조사 및 분석하였다.
목차
요 약
I. 서 론
1. 연구필요성과 목적
2. 연구의 제한점
II. 본 론
1. 선행 연구 분석
2. 남북한 수학 교육과정 비교ㆍ분석
III. 결론 및 제언
1. 결 론
2. 제 언
- 부 록 -
참고문헌
ABSTRACT
I. 서 론
1. 연구필요성과 목적
2. 연구의 제한점
II. 본 론
1. 선행 연구 분석
2. 남북한 수학 교육과정 비교ㆍ분석
III. 결론 및 제언
1. 결 론
2. 제 언
- 부 록 -
참고문헌
ABSTRACT
저자정보
참고문헌
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