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영어

This study aims to analyze the current trends in geography education research in Japan. The titles and keywords of the academic articles on geography education research published in The New Geography, The Journal of Social Studies, and Journal of Japanese Educational Research Association for the Social Studies during 1998-2018 were chosen as the subject of this study. 31 core concepts were drawn, and the semantic network analysis was conducted. In the semantic network, concepts related to the teaching and learning of geography and social studies, environmental education, regional education, and disaster prevention education were positioned as relatively major nodes. On the other hand, concepts of geography teacher education, curriculum, and geospatial technologies were positioned as comparatively minor nodes. Follow-up studies on detailed discussions of individual Japanese geography education researches and the change and improvements in future trends in geography education research in Japan would probably suggest meaningful implications for South Korean geography education and social studies.

한국어

본 연구의 목적은 일본 지리교육 연구의 최근 동향을 분석하는데 있다. 연구대상은 《신지리(新地理)》, 《사회과교육연구(社会科教育研究)》, 《사회과연구(社会科研究)》에 1998-2018년간 수록된 지리교육 연구논문 의 제목과 핵심어이다. 언어 네트워크 분석 결과 31개의 핵심개념들이 도출되었다. 일본 지리교육 연구동향에 서는 사회과 지리 학습 및 수업, 환경교육, 지역 학습, 방재교육 등의 주제가 중심적이었고, 초·중등지리가 비 교적 균형있게 다루어졌으며 고등지리교육 연구도 이루어졌다. 반면 교사교육, 교육과정, 공간정보기술 등의 주제는 상대적으로 주변적이었다. 일본 지리교육 연구의 논의와 방법론, 미래 연구동향의 변화와 발전 등에 대한 심층적·맥락적인 후속연구는 우리나라 지리교육 및 사회과교육의 발전에도 적지않은 시사점을 제공하 리라고 기대된다.