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영어

The ages of elementary school students are largely affected by color stimulation, with the development of mood and perception. When children accept information in color, they take selective care and develop the thinking by the shape embodied in the cognitive response to the aesthetic object. In other words, the colors in the textbook should be treated as a cognitive analysis object approach rather than a simple physical analysis object. The purpose of this study is to investigate the importance of visual attention due to color in textbooks and the appropriateness of textbook color plan for elementary school students' perception. The purpose of this study is to identify the order of eye movements due to the adjustment of color and tonal range by eye tracking experiment method and to confirm the interaction result between visual attention and age-specific color principle of elementary school students. As a result of the research analysis, the use of various colors and tones in the contents of the Korean textbooks resulted in preventing the students from concentrating on the text. And it was found that the role of the color of the textbook is more important than that of the upper grades in the lower grades. On the other hand, senior graders have positively influenced the use of various colors and tints in visual attention to understand the content aspects. In other words, in order to increase visual attention, it is necessary to adjust the range of hue and color tone for each age group considering the color recognition growth stage.

한국어

초등학생들의 연령대는 시⋅지각이 크게 발달하며 색채 자극에 영향을 많이 받는 시기이다. 아동들은 색채로 정보를 받아들일 때, 선택적 주의를 하여 미 적 대상과의 인지 반응에서 구체화된 형상에 의해 사 고의 발전이 이루어진다. 즉, 교과서 내지의 색채는 단순한 물리적 분석대상에서 벗어나 인지적 분석대상 의 접근으로 다루어져야 한다. 본 논문에서는 교과서 안에서의 색채로 인한 시각적 주의가 갖는 역할의 중 요성과 초등학생의 인지에 적합한 교과서 색채 계획 이 잘 되어 있는 지에 관하여 알아보고자 한다. 본 연구는 색상과 색조 범위 조절로 인한 시선의 이동순 서와 고정비율을 아이트래킹 방법으로 알아봄으로써 초등학생들의 시각적 주의와 연령별 색채원리의 상호 작용 결과를 확인하고자 한다. 연구 분석 결과 국어 교과서 본문 내용에서의 다양한 색상과 색조의 사용 은 저학년 학생들에게는 텍스트에 집중하는 것을 방 해한 결과를 초래하였다. 그리고 저학년이 고학년보 다, 교과서의 색채의 역할이 중요성이 높다는 것을 알 수 있었다. 반면, 고학년은 다양한 색상과 색조 사 용이 내용적 측면을 이해하는 시각적 주의에 긍정적 인 영향을 주었다. 즉, 시각적 주의를 높이기 위해서 는 색채인식 성장단계를 고려하여 연령대별로 색상과 색조의 범위를 조절해야할 필요성이 있다.