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영어

This study identifies that the aim for college liberal education should be promoting self-growth. In order for that, it reviews the usefulness of narratives as means for achieving self-growth. In such context, self-growth can be defined as the development of ones’ inherent nature by acknowledging human beings’ tendency for pursing self-fulfillment. Thus, college liberal education should support the process of the development of ones’ innate nature and self-fulfillment. The usefulness of narratives is a way of understanding human interactions with others when ones construct the idea of self and lead its life. An attempt for encouraging self-reflection and learners’ development has been made in writing classes by using narratives. However, a limitation of communication has arisen due to participants’ resistance to selfrevelation. This issue has been identified in the course of ‘writing a narrative of experience’ and ‘autobiographical narratives’ sessions which both conducted in the writing class. As such, the study suggests ‘making fictional stories’ as an alternative manner. Making fictional stories is a technique promoting self-expression and exploration which also avoiding a direct manner of participants’ unintended self-revelation.

한국어

이 연구에서는 대학의 교양교육이 지향해야 할 목표는 자기성장임을 밝히고 그 목표를 달성하 기 위한 방법으로서 이야기의 효용성을 검토한다. 자기성장은 인간이 자기를 실현시키고자 하는 경향성을 가진 존재로서 타고난 본성을 발달시키는 것을 의미한다. 이렇게 개인이 본성을 발달시 키고 자기를 실현할 수 있도록 조력하는 것이 교양 교육이다. 이야기의 효용성은 그것이 인간이 자기 자신을 구축하면서 삶을 영위해 나가며 인간의 상호작 용을 이해하기 위한 방법이라는 점에 있다. 이러한 이야기를 활용하여 자기를 성찰하고 학습자의 발달을 도모하고자 한 시도가 교양 글쓰기 수업에서 이루어져왔다. 그러나 글쓰기 수업에서 이루어진 ‘경험 이야기 쓰기’, ‘자전적 글쓰기’는 자기 공개의 어려움으 로 인해 소통의 제한점이 존재한다. 따라서 이 연구에서는 그 대안으로 ‘허구이야기 만들기’를 제 안한다. 허구이야기 만들기는 자기에 대해 직접적으로 말하지 않으면서도 자기를 표현하고 탐색 하도록 할 수 있는 방법이다.