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영어

This study aims to identify the need to introduce cognitive therapy skills as a teaching methodology through the correction a letter of self-introduction. To this end, this study used letters of self-introduction written by freshmen at A university, Chungcheongbuk-do during their Writing class. The letter of self-introduction is classified into that for introspection and that for an employment position ; this study focused on the letter of self-introduction for an employment position. The form of the self-introductory letter aiming for employment varies depending on company. Most universities ask students to write letters of self-introduction describing: childhood, personality, reasons for application and plan after joining the company and to receive corrections from their tutors. In particular, while the most frequent error made by students in the personality section is an excessive description of negative features of personality, such personality description is very individual. Thus, it is very difficult to propose any detailed directions for writing about personality. This paper proposed the use of cognitive therapy as a methodology for correcting letters of self-introduction written by students. Cognitive therapy is a very useful methodology that enables students to examine maladaptive convictions observed in self-introductory letters, identify what kinds of cognitive distortion are being activated and correct their writing on their own. Section 2 explains the need for introducing cognitive therapy. In accordance with the theory of cognitive therapy, a person’s emotions or behaviors are not influenced by any particular situation itself but by his/her analysis of the situation. Section 3 examines maladaptive convictions identified in the letters of self-introduction in accordance with cognitive therapy aspects and analyzes what kinds of cognitive distortion was applied. The final section proposes strategies for correcting writing using cognitive therapy.

한국어

이 논문은 자기소개서의 첨삭을 지도하는 방법론으로써 인지치료적 기법 도입의 필요성을 밝 히고자 하는데 목적이 있다. 자료는 충청북도 모 대학의 1학년을 대상으로 이루어진 글쓰기 교양 수업의 결과물이다. 자기소개서는 글의 목적에 따라 자기성찰을 위한 것과 취업을 위한 것으로 구분되는데, 본 논문에서는 취업을 위한 자기소개서를 연구대상으로 삼았다. 취업을 목적으로 하는 자기소개서는 회사마다 요구하는 양식이 다르지만, 대부분의 대학교에 서는 기본 항목에 해당하는 성장배경, 성격, 지원동기，입사 후 포부 등에 대한 글을 작성하고 첨 삭을 받도록 지도하고 있다. 이때 학생들이 가장 많이 범하는 오류는 부정적인 측면을 지나치게 부각시키는 것이지만, 지극히 개인적인 영역에 대한 것이기에 구체적인 첨삭 방향을 제시하기는 어려운 것이 사실이다. 이에 본 논문에서는 작성된 자기소개서에 대한 첨삭의 방법론으로써 인 지치료기법을 활용할 것을 제안하였다. 인지치료기법은 자기소개서에서 발견되는 부적응적 신념 을 살펴보고, 어떠한 인지적 왜곡이 작용한 것인지를 스스로 확인하여 수정하게 하는 데에 매우 유용한 방법론이기 때문이다. 2장에서는 인지치료적 기법을 도입해야 하는 필요성에 대해 설명하였다. 인지치료이론에 따르 면 사람들의 감정이나 행동은 상황 자체가 아니라 그에 대한 자신의 해석에 의해 영향을 받게 된 다고 한다. 3장에서는 인지치료적 관점에 따라 자기소개서에서 발견되는 부적응적 신념을 살펴보 고, 구체적으로 어떠한 인지적 왜곡이 작용한 것인가에 대한 분석을 하였다. 마지막으로 4장에서 는 인지치료적 기법을 활용한 첨삭 전략을 제시하였다.