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영어

Children's screen play within digital culture is reflected in the lives of the children as it is an important area that characterizes their lives. In other words, children's screen play can be regarded as one of the most important activities that children need. Therefore, this study aims at understanding the characteristics of children's screen play from an educational anthropological viewpoint and disclosing the educational anthropological significance and assignments of children's screen play and their lives which are projected in it. To accomplish such a purpose, the study, after understanding the principle of educational anthropology as a basis for a method of study and inquiring into the characteristics of children and the patterns and characteristics of screen play, disclosed the educational anthropological significance and assignments of children's screen play and their lives which are projected in it. The education anthropological assignments based on the educational anthropological significance of children's screen play are as follows. In other words, from the standpoint of children, the change in awareness of educators and parents who can understand screen play must above all be demanded, and interest and research regarding systematic media education, or ‘digital media literacy' on screen play that both positively and negatively affects the school and home as well as educational discussions on the lives of various children which is manifested in screen play is necessary.

한국어

이 연구는 교육인간학적 관점에서 어린이와 화면놀이의 특징을 이해하고, 이에 근거하여 어린이 화면놀이에 투영된 어린이의 삶과 어린이 화면놀이의 교육인간학 적 의의와 과제를 밝히는 데 그 목적을 두고 있다. 이러한 연구의 목적을 달성하기 위하여 본 연구는 교육인간학의 관점에서 어린이 의 특성과 화면놀이의 유형 및 그 특징을 살펴보고, 이에 근거하여 화면놀이에 투영 된 어린이들의 삶과 어린이 화면놀이의 교육인간학적 의의와 과제를 구명하였다. 논의에 근거하여 어린이 화면놀이의 교육인간학적 의의와 과제를 제시해보면, 어 린이 화면놀이는 어린이의 사회성 발달과 어린이의 상상력을 자극하고 창의성 발달 에 도움이 되며, 두뇌 발달과 활성화에도 긍정적인 영향을 미친다. 그러나 한편으로 는 게임중독과 ‘미디어 폭력 등과 같은 한계를 노정하고 있는 것도 사실이다. 이런 점에서 어린이 화면놀이에 대한 교육적인 지도가 필요하다.