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영어

The purpose of this study is to survey which teaching methods are implemented in leading Korean schools and how we can adopt their skills into our classrooms. To complete the survey researchers visited the fields and questionnaire was made about what types of teaching methods and activities of the textbooks they used. Finding is each school adopt different method appropriate for its own purpose resulting in different strategies for the same target of improving Korean fluency. At present the role of course-books and supplementary books are both important in that the textbooks are starting keys which introduce the intended teaching method by instructors. Also no schools use one clear-cut teaching method but mixed ones implying what we should do in our school. In long-term over-view the paper suggests a standard teaching manual is possible for Korean learners.

한국어

한국어 교육의 중요성이 증대 되면서 대두 되는 문제는 어떻게 한국어 교육 을 효과적으로 가르치느냐 하는 것이다. 한국어 교육에서도 이미 개발되어 있는 외국어 교수법을 채택하고 있음을 알 수 있다. 본 논문에서는 한국어 교육기관 에서는 외국어 교수법을 어떻게 활용하고 있는지를 말하기 중심으로 살펴보았 다. 조사기관 선정은 한국어 교육과정 창립 순에 근거하여 4개 기관을 선정하 였으며 직접 방문을 통한 면담을 중심으로 하되 학생 만족도나 강사 평가 보다 는 교수법 이론에 의한 장단점을 분석했다. 논문을 통하여 발견된 점은 교육기 관들 모두 생존 단계 의사소통을 위한 교육 목표가 공통적이었지만 기관마다 사 용하는 교수법은 가장 고전적인 반복식 교수법부터 과업 중심 교수법까지 다양 해서 공통점이 없었다. 본 논문의 검토를 통하여 제안하는 것은 지금까지 40 여 년 동안 이루어진 각 교육기관의 한국어 교육의 노우하우(Know-how)를 접목 하여 표준화된 교수법 제시가 필요한 때라고 본다.