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목차
1. 서론
2. 한국어 교육에서의 관련 논의
3. 연구 방법
3.1. 연구 단계
3.2. 연구 대상
4. 연구 분석
4.1. 사전적 의미를 바탕으로 한 어휘 ‘괜찮다’의 분류 기준
4.2 의미별 괜찮다의 교사말 사용 양상
5. 결론
[참고문헌]
2. 한국어 교육에서의 관련 논의
3. 연구 방법
3.1. 연구 단계
3.2. 연구 대상
4. 연구 분석
4.1. 사전적 의미를 바탕으로 한 어휘 ‘괜찮다’의 분류 기준
4.2 의미별 괜찮다의 교사말 사용 양상
5. 결론
[참고문헌]
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