earticle

I. 서론
 II. 이론적 배경
  1. 메타인지
  2. 메타인지와 문제해결
 III. 연구방법
  1. 연구대상
  2. 연구도구
  3. 연구절차
  4. 자료처리
 IV. 연구결과
  1. 메타인지 활용 수업이 초등학생이 문제해결력에 미치는 영향
  2. 메타인지 활용 수업을 받은 학생들의 메타인지 활용 양상의 변화
 V. 논의 및 결론
  1. 메타인지 활용 수업이 문제해결력에 미치는 영향
  2. 메타인지 활용 수업을 받은 학생들의 메타인지 활용 양상의 변화
 참고문헌
 ABSTRACT