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초록
한국어
본 연구의 목적은 ADHD아동들이 듣기에서 나타나는 문법 및 담화이해에 대해 알아보고자 하 였다. 대상아동은 부산 및 경남 지역에 거주하는 생활연령 및 언어능력이 만 6, 7, 8세에 해당하고 소 아정신과 전문의에게 ADHD로 진단받은 아동 10명(남10명)과 일반 아동 10명(남10명)을 대상으로 하 였다. 아동들에게 조사, 연결어미, 시제로 이루어진 문법성 정오판단 과제와 텍스트 듣기를 통하여 이 해능력을 살펴보았다. 결과는 t-검정, Mann-Whitney으로 통계분석하였으며, 텍스트 듣기에서 나타난 오류유형은 그래프로 제시하였다. 분석한 결과 ADHD아동과 일반아동의 문법성판단 듣기이해와 텍스 트 듣기이해 능력은 유의미하게 차이가 있는 것으로 나타났다. 본 연구의 결과는 ADHD 아동들이 생 활연령 및 언어능력을 일치시킨 일반아동들에 비해 문법 및 담화 듣기 이해에 차이가 있다는 것을 알 수 있다.
목차
요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구 방법
1. 연구대상
2. 연구절차
3. 자료분석
5.자료처리
6. 신뢰도
Ⅲ. 연구 결과
1. 일반아동과 ADHD 아동의 문법성 판단 듣기이해 능력
2. 일반아동과 ADHD 아동의 텍스트 듣기이해 능력
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구 방법
1. 연구대상
2. 연구절차
3. 자료분석
5.자료처리
6. 신뢰도
Ⅲ. 연구 결과
1. 일반아동과 ADHD 아동의 문법성 판단 듣기이해 능력
2. 일반아동과 ADHD 아동의 텍스트 듣기이해 능력
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌
저자정보
참고문헌
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