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Analyses of Elementary School Homeroom Teachers' Role Perception and Performance as Counsellors and Children's Expectation for Teachers' Role as Counsellors
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목차
I. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 용어의 정의
3. 연구의 제한점
II. 이론적 배경
1. 역할이론
2. 교사의 역할
3. 학교상담
4. 초등학교 상담
5. 선행연구 고찰
III. 연구문제
IV. 연구 방법 및 절차
1. 연구 대상
2. 연구 도구
3. 연구 절차
4. 자료 처리 및 분석
V. 결과 및 해석
1. 초등학교 상담의 실태
2. 초등학교 담임교사의 상담자로서의 역할지각 및 수행과 실제 수행 저해요인
3. 아동의 교사에 대한 상담자로서의 역할기대
4. 담임교사의 상담자로서의 역할지각 및 수행과 아동의 담임교사에 대한 상담자로서의 역할기대의 비교
VI. 논의 및 제언
1. 논의
2. 제언
참고문헌
Abstract
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 용어의 정의
3. 연구의 제한점
II. 이론적 배경
1. 역할이론
2. 교사의 역할
3. 학교상담
4. 초등학교 상담
5. 선행연구 고찰
III. 연구문제
IV. 연구 방법 및 절차
1. 연구 대상
2. 연구 도구
3. 연구 절차
4. 자료 처리 및 분석
V. 결과 및 해석
1. 초등학교 상담의 실태
2. 초등학교 담임교사의 상담자로서의 역할지각 및 수행과 실제 수행 저해요인
3. 아동의 교사에 대한 상담자로서의 역할기대
4. 담임교사의 상담자로서의 역할지각 및 수행과 아동의 담임교사에 대한 상담자로서의 역할기대의 비교
VI. 논의 및 제언
1. 논의
2. 제언
참고문헌
Abstract
저자정보
참고문헌
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