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영어

The purpose of this study was to investigate the emotions of children with developmental disabilities according to participation in the SPARK program. And to explore in depth the effects on behavior. Participants were 7 children with developmental disabilities who participated in the SPARK program for 12 weeks in A elementary school and five homeroom teachers. Data collection of this study was conducted through in – depth interviews, participant observation, and documentary data of participants. In addition, data analysis was conducted through iterative comparative analysis. In order to ensure the authenticity of the study, efforts were made to verify triangulation, camcorder and field records, and review among members. All data were transcribed and textualized, and the results were derived using the Nvivo11 program in the process of semantic extraction, categorization, and meaning generation. Through the SPARK program, children with developmental disabilities were found to have a difficult life style (negative self image formation, interpersonal difficulty, lack of peripheral help). Second, We found children with changed developmental disabilities through SPARK (changing self-image, improving interpersonal relationships, understanding and consideration of disability).

한국어

본 연구의 목적은 SPARK 프로그램 참여가 발달장애 아동의 정서ㆍ행동에 미치는 영향에 대하여 심층적으로 탐색하는데 있다. 연구 참여자는 A초등학교에서 12주간 SPARK 프로그램에 참여한 발달장애 아동 7명과 그 담임교사 5명을 대상으로 선정하였다. 본 연구의 자료 수집을 연구 참여자의 심층면담, 참여 관찰, 문서 자료를 통하여 실시되었 다. 또한 자료 분석을 반복적 비교분석법을 통하였으며 연구의 진실성 확보를 위하여 삼각검증, 캠코더와 현장기록 확 인, 구성원간 검토의 노력을 꾀하였다. 모든 자료들은 전사하여 텍스트화 되었으며, 의미 추출 과정과 범주화 및 의미생 성 과정에서 NVivo11프로그램 사용하여 결과를 도출하였다. 연구결과, 발달장애 아동이 SPARK 프로그램을 참여를 통하여 첫째, 힘들고 어려운 생활모습 : 부정적 자아상 형성, 대인 관계의 어려움, 주변 도움의 부재를 발견할 수 있었다. 둘째, SPARK를 통한 긍정적인 변화 : 변화하는 자아상, 대인 관계의 개선, 장애에 대한 이해와 배려를 발견할 수 있었다.