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영어

This study investigates the difficulties of Spanish directional adverbs without directionality that face Korean Spanish language learners at the high school beginning level. It attempts to unfold the factors that cause these problems and to help Spanish as foreign language (SFL) teachers to come up with effective teaching methods in teaching Spanish directional adverbs without directionality. Actually, few studies have been realized with respect to the absence of directionality in the Spanish directional adverbs. In this study we will try to explain that the absence of directionality in the Spanish directional adverbs comes from the inherent duality between stativity and directionality in the locative adverbs wth prefix ‘a-’. not only in the European Spanish but also in the Latin American Spanish. This fact shows that a morph-syntactic approach in teaching Spanish directional adverbs is a good alternative in teaching semantic-syntactic properties of directional adverbs.

한국어

본 연구는 고등학교 수준의 초급 스페인어를 학습하는 한국인 학습자들이 접하게 되는 방향부사들이 방향성을 갖지 않는 용법들을 접하게 되는 경우에 발생하는 어려움들에 대해 살펴 보고자 한다. 본 연구는 이러한 어려움들을 야기하는 요인들은 어떤 것들이 있는지를 살펴보고 그와 관련하여 한국에서 외국어로서 스페인어를 가르치는 교수자들이 스페인어에서 방향성을 결여하는 방향부사의 용법을 효과적으로 교수하는데 도움이 될 내용들을 제안하는데 그 목적이 있다. 실제로 스페인어의 방향부사가 방향성을 결여하는 현상과 관련된 연구는 거의 이루어지지 않은 실정이므로 본 연구는 스페인어의 방향부사가 드러내는 방향성 부재는 유럽 스페인어뿐만 아니라 미주대륙 스페인어에서도 발견되는 것처럼 접두사 ‘a-’를 동반하는 처소관련 부사가 본 유적으로 정태성과 방향성을 동시에 갖는 이중적 성격을 갖는 사실에 기인함을 인식하고 스페인 어의 방향부사에 대한 형태-통사적 접근이 방향부사의 의미-통사적 특성을 교수하는 대안이 될 수 있음을 증명하고자 한다.