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새로운 교양교육에서의 ‘발문(發問)교수법’에 관한 일고찰

원문정보

The Questioning Method in New Liberal Education

신현정

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초록

영어

Even though many professors recognize the important role of questioning in college liberal arts education, many of them have difficulty to present effective questions in class because of the lack of systematic understanding about questioning strategies and of the temporal and psychological burden related to developing effective questions. Accordingly, in order to improve these matters, this study first reviews the previous Japanese studies on questioning, and then presents a questioning strategy development program model and a questioning worksheet model, based on Bloom’s taxonomy, learning classification system, for a new professors who is not familiar with questioning, or a professor who wants to design systematically relevant questions. In summary, the implications, related to the application of the questioning teaching method in college liberal arts curriculum, are following three. First, a new teaching method should be presented in order to achieve the educational objectives in 21st century liberal arts class. Second, it is necessary to execute the questioning teaching method that stimulates intellectual curiosity of learners in order to make them actively engaged in class. Third, it is necessary to publish and distribute adequate guidebooks for the development of questioning strategies and techniques, and to provide related training programs at the university's teaching and learning support center.

한국어

본 연구에서는 21세기의 액티브러닝형 교양수업을 디자인함에 있어 중요한 요소 중 하나로 발문교수법에 주목하였다. 대학교양교육에서 발문의 중요성을 인식하는 교수자들은 많지만 이들 중 상당수가 발문에 대한 체계적인 이해부족이나 발문개발에 대한 시간적 심리적 부담 등으로 인해 수업에서 효과적인 발문을 제시하지 못하고 있는 것이 현실이다. 이러한 문제 점을 개선하고자 본 연구에서는 우선 발문에 관한 일본의 선행 연구들을 고찰하고 발문에 익숙하지 않은 신임교수 혹은 체계적인 발문을 추구하는 중견교수를 위해 발문능력향상 프 로그램 모형과 Bloom의 신교육목표 분류체계를 활용한 발문워크시트를 제시하였다. 본 연구 를 통해 얻은 대학교양교육의 발문교수법 적용에 관한 시사점은 3가지로 요약할 수 있다. 첫째, 21세기형 교양교육을 추구하기 위해서는 그에 적합한 새로운 교양교육방법론이 제시 되어야 한다. 둘째, 학습자가 주도하는 액티브러닝형 교양교육이 되게 하기 위해서는 학습 자의 지적 호기심을 자극하는 발문교수법의 도입이 반드시 필요하다. 셋째, 대학의 교수학 습을 지원하는 부서에서는 실질적인 발문의 개발 및 적용을 위한 체계적인 발문기법 가이드 북 등을 개발하여 배포하거나 관련 연수 프로그램을 제공하여야 한다.

목차

<요약>
Ⅰ. 들어가는 말
1. 새로운 교양 개념의 등장
Ⅱ. 발문에 관한 일본의 선행연구 검토
1. 새로운 교양교육 방법론으로써의 발문(發問)
Ⅲ. 교수자의 발문능력향상을 위한 제언
Ⅳ. 결론 및 제한점
참고문헌
일본초록
Abstract

저자정보

  • 신현정 Shin, Hyun-Jung. 중부대학교 교수

참고문헌

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