earticle

영어

The study discussed the need for a high school credit system as the principle of curriculum management for the growth of all students at a time when a low birthrate and aging society is intesifying and each child becomes more valuable and the fourth industrial revolution is accelerating, and examined the following. First, this study examined that the purpose of the high school education was the civil education and career education, and reviewed the contents of the student-centered curriculum shown in the 2009 revised curriculum and in the 2015 revised curriculum in order to realize those purposes.. While a student choice centered curriculum is being emphasized in the national curriculum, obstacles and problems such as practices and systems found in high school operation were also considered. Second, the high school grading system was approached from the perspective of students' human rights and equity education, discussing the concept and necessity of the high school grading system. Operating a curriculum based on credits in high schools was viewed as an equal and equitable curriculum in that it guaranteed the right to learn as a right to be educated, and that all students are supported for their success above a certain level for emphasized support for minimal success not only in the result, but also in the learning process. Third, three key points were described for applying the high school credit system in terms of human rights and equity education. For the true choice of students, the right to choose, the right not to choose, and the right to cancel in the middle should be provided Also, it is stressed the importance of content area literacy education in customized classes and course-based assessment and curriculum education for the development of all students. Finally, it was suggested that it was important to have human rights-friendly curriculum planning capabilities.

한국어

본 연구는 한 명 한 명이 소중해지는 저출산 고령화 사회가 심화되고 제4차 산업혁명이 가속화되는 시점에서 모든 학생들의 성장을 위한 교육과정 운영원리로서 고교학점제의 필요성을 논하고 다음 내 용들을 검토하였다. 첫째, 고등학교 교육의 목표가 시민성교육과 진로교육임을 고찰하고 이를 실현하 기 위한 2009 개정 교육과정과 2015 개정 교육과정에 나타난 학생중심 교육과정 내용들을 고찰하였 다. 국가교육과정 상에서 학생선택중심 교육과정을 강조하고 있지만 고등학교 운영과정에서 나타나는 관행과 제도 등과 같은 장애요인들과 문제점이 있음을 검토하였다. 둘째, 고교학점제의 개념과 필요성 을 논하고 학생인권과 평등교육관점에서 고교학점제를 접근하였다. 고등학교에서 학점제로 교육과정 을 운영하는 것은 학생들의 인권인 교육받을 권리로서 학습권을 보장해주는 것이며, 모든 학생들이 학 습의 과정에서뿐만 아니라 학습의 결과에 있어서 최소한의 성공을 위한 지원을 강조한다는 측면에서 평등하고 공평한 교육과정임을 살펴보았다. 셋째, 교육에서의 인권과 평등교육 관점에서 고교학점제 적용을 위한 핵심적인 3가지를 기술하였다. 학생들의 진정한 선택을 위해서는 선택할 권리, 선택하지 않을 권리, 중도에 취소할 권리를 제공하는 것이며, 모든 학생들의 성장과 잠재력 개발을 위한 맞춤형 수업과 과정중심평가 및 교과교육에서의 문해력 교수의 중요성을 강조하였다. 마지막으로 인권친화적 인 교육과정 기획력을 갖추는 것이 중요함을 제안하였다.