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본 연구는 협동화 중심의 집단미술치 료가 지역아동센터 아동의 사회성과 사회성의 하위요인(준법성, 자주성, 협동성, 사교성)에 미치는 효과를 알아보고자 실시한 연구이다. 이러한 연구 목적을 달성하기 위하 여 다음과 같은 연구문제를 설정하였다. 첫째, 협동화 중심의 집단미술치료가 지역아 동센터 아동의 사회성과 사회성 하위요인(준 법성, 자주성, 협동성, 사교성)에 어떠한 영향 이 있는가? 둘째, 협동화 중심의 집단미술치료가 지역아 동센터 아동의 학교생활화(KSD) 검사에서 상 호작용과 협력수준에 어떠한 영향이 있는가? 위의 연구를 검증하기 위하여 강원도 소재의 지역아동센터를 이용하는 초등학교 1학년부터 3학년까지의 초등학교 저학년 아동을 대상으 로 아동의 사회성 검사를 실시하여 총점 90점 중에서 60점 미만의 점수를 받은 아동 중 8명 을 실험 집단으로 구성하였고, 통제집단으로 인근 타 지역아동센터를 이용하는 아동 중에서 동일한 기준에 해당하는 아동 8명을 연구대상 으로 선정 하였다. 프로그램은 주 1회 총 12회기 실시하였으며, 프로그램의 효과를 측정하기 위하여 아동의 사회성 검사와 학교생활화(KSD)검사를 사전･ 사후로 실시하고 변화를 측정 하였다. 본 연구의 결론은 다음과 같다. 첫째, 협동화 중심의 집단미술치료가 지역아 동센터를 이용하는 아동의 사회성에 영향을 미치는지를 알아본 결과 실험집단의 사회성 총점 이 유의미하게 증가 한 것으로 나타났다. 둘째, 협동화 중심의 집단미술치료가 지역아 동센터 아동의 사회성 하위요인에 어떠한 영향 을 미치는지 알아본 결과 자주성을 제외한 준 법성, 협동성, 사교성의 영역에서 유의미한 영 향을 준 것으로 보인다. 셋째, 협동화 중심의 집단미술치료 프로그램 실시 후 KSD 사후검사에서 아동의 사회성을 알아볼 수 있는 상호작용수준, 협력수준 모두 에서 긍정적인 변화가 보여 사회성 향상에 영 향을 준 것으로 보인다. 본 연구결과 협동화 중심의 집단미술치료 프 로그램은 지역아동센터 이용 저학년 아동의 사 회성 향상에 유의미한 효과가 있는 것으로 나 타났다. 따라서 협동화 중심의 프로그램이 효 과성을 검증하였으므로 추후 집단미술치료 프 로그램으로 유용하게 활용할 수 있다는 점을 제시하는데 본 연구의 치료적 의의를 가진다.