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영어

There has been rapid increase in number of foreign students entering higher educational institutions in Korea. These foreign students had experienced secondary education in their country that is totally different from Korean culture. Their Korean language is limited in listening, speaking and writing. Also, they have different level of background knowledge compare to ordinary Korean University Students. Therefore, university requires to build a new learning materials, teaching methods, feedbacks and etc to meet the needs of foreign students knowledge and Korean skills. Moreover, it is essential to design liberal education in terms of supporting and relating to their major study. This research has verified teaching based on feedback, not only in class but prior and post, has significant impact on foreign students improvement. Through this research, it proves that teachers are required to obtain skills to organize lecture, draw students attention, and most importantly develop students motivation. This research provides how feedback is used through out the liberal education and how it effected students. This method, in strong belief, creates far better educational environments for students and improves quality of education itself.

한국어

최근 수년간 국내 고등교육 기관으로 유입하는 외국인 유학생 수는 급증하고 있다. 외국인 유 학생들은 한국과는 상이한 문화권에서 중등교육과정 까지를 경험하였으며, 배경지식 수준이 한 국의 대학생과 큰 차이를 보일 뿐만 아니라, 한국어 능력이 제한되어 있다. 그러므로 대학에서 는 이들의 능력과 수준에 맞는 교재, 수업방법, 피드백 등 차별화된 교수 설계가 필요하며, 이들 을 위한 교양교육은 향후 자신의 전공과 연계된 배경지식으로서 기능할 수 있게 설계되어야 할 필요가 있다. 본 연구는 피드백 기반 수업 사례를 통해 외국인 유학생을 위한 수업에 있어서 수업 전, 중, 후, 그리고 평가 시에도 피드백을 적용하는 것이 중요하다는 사실을 확인하였다. 이 연구를 통해 교수자는 전공 지식을 효과적으로 학생들에게 전달하는 교수 능력과 더불어 수업의 전반을 조직하고, 학생 참여를 이끌어, 학습 욕구를 장려하는 학습 관리자로서의 역량을 갖출 필요가 있다는 것을 확인할 수 있다. 본 연구의 피드백 교수 사례를 외국인 유학생 기초 교 과목에 적용하여 향후 외국인 유학생을 위한 보편적인 수업 진행 방안을 마련하여 수업의 질을 높이는데 기여할 수 있다고 본다.