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I. 서론
II. 교사(교수포함) 자격 및 유형에 대한 현행 법 체계와 특징
1. 교사 유형과 자격 취득 조건
2. 초중등 '교사'와 대학 '교원' 용어의 불일치
3. 일반 대학 교수 자격
4. 교사양성기관 교수 자격
III. 현행 교사양성 체제 이해
1. 교사양성체제의 이원화: 폐쇄형과 개방형
2. 전문직(profession)종사자 양성 및 선발 체제: 양성후임용, 양성후선발, 선발후양성
IV. 미래사회와 교사의 역량
1. 우리의 현실
2. 미래 교사에게 요구되는 역량
V. 쳊[공학과 복잡계 관점에서 본 교사양성체제 개혁방향
1. 체제공학과 복잡계가 교사양성체제 개혁에 주는 시사점
2. 교사양성체제걔혁 업무 지배구조에 주는 시사점
VI. 초ㆍ중등 예비교사 선발 현황과 미래방향
1. 초등교사 양성기관 학생 선발 체제 분석
2. 중등 예비교사 신입생 선발
3. 개선 방향
4. 시사점
VII. 교사양성체제 개혁 방향
1. 전통적인 전문직종 양성체제가 주는 시사점
2. 교사양성기관에 대한 투자와 체제 설계를 위한 협치
3. 평가인증제 개선 방향
4. 교사양성체제 개혁
5. 자격제도 개혁
6. 교사양성 교육과정 초점 변화
7. 교사양성기관 교수
8. 임용제도개선을 통한 교사양성 변화 유도 방향
VIII. 결론
참고문헌