earticle

한국어

본 연구에서는 언어연령이 동일한 ADHD 아동과 일반아동을 비교하여 듣기를 통한 맥락에 따른 지시 따르기 수 행력 특성을 알아보고자한다. 연구 결과, 일반아동 집단과 ADHD 아동집단 모두 관련 없는 지시 보다 관련 있는 지시를 더 잘 수행하였으나 일반아동 집단에 비해 ADHD 아동 집단이 지시수행에서 더 낮은 점수를 획득하였으며 지시유형간 편차가 큰 것 으로 나타났다. 이는 듣기 뿐만 아니라 과제를 제시하는 다른 방식에서도 연구해 볼 필요가 있고, 언어문제를 동 반하지 않는 ADHD아동의 대한 연구도 확장되고 이를 통한 다양하고 ADHD아동의 중재방법이 필요 할 것으로 사료된다.