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영어

The purpose of this study was to identify a causal relationship between teacher efficacy, school climate, and principals’ transformational leadership and key competencies in teaching for specialized vocational high school teachers. The findings of this study were as follows: First, the level of teaching key competencies of teachers in specialized vocational high school was 3.46, on the average value, not a high value. There were differences by teacher's age, homeroom, career education, position, and subject matter. Second, the fit index of causal model among teachers’ teaching key competencies, teacher efficacy, school climate and principals’ transformational leadership were identified suitably. Third, teacher efficacy had positive influence to teaching key competencies and school climate. The factor loading for principals’ transformational leadership was not significant. Fourth, in a relationship between teaching key competencies and school climate, teacher efficacy, there was no significant moderating effect. In a relationship between teaching key competencies and principals’ transformational leadership, teacher efficacy had a negative significant moderating effect.

한국어

이 연구는 톡성화고등학교 교사의 직업기초능력지도와 교사효능감, 학교풍토 및 학교장 변 혁적 리더십의 인과적 관계를 구명하기 위해 실시하였으며, 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 특 성화고 교사의 직업기초능력지도 수준은 5점 만점에 평균 3.46점(표준편차 0.698)으로 중간 이상이었다. 직업기초능력 이해, 수업활용, 평가반영의 3개 직업기초능력지도 관찰변인 가운 데, 이해수준이 가장 높고, 평가반영 수준이 상대적으로 가장 낮았다. 또한 교사들의 직업기초 능력지도 수준은 교사의 연령, 담임여부, 직무교육여부, 직급, 담당교과에 따른 차이가 있었으 나 성별, 근속년수, 학력, 학교설립유형, 학교계열, 학교소재지에 따라서는 유의미한 차이를 보이지 않았다. 둘째, 특성화고 교사의 직업기초능력지도와 교사효능감, 학교풍토 및 학교장 변혁적 리더십 간의 인과모형의 적합도가 양호한 것으로 나타나 변인간의 인과관계를 타당하 게 예측하였다. 셋째, 특성화고 교사의 교사효능감, 학교풍토는 직업기초능력지도에 직접적으 로 정적인 영향을 유의미하게 미치는 것으로 나타났으나 학교장 변혁적 리더십은 유의미한 영향관계가 성립되지 않았다. 넷째, 특성화고 교사의 직업기초능력지도와 학교풍토의 관계에 서 교사효능감은 유의미한 매개효과가 없었으며 특성화고등학교 교사의 직업기초능력지도와 학교장 변혁적 리더십의 관계에서 교사효능감은 부의 매개효과가 있었다.