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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교원양성체제에서의 교육내용
Ⅲ. 교육내용관련 주요 문제점
1. 우수교사상에 대한 합의 미흡
2. 교원양성기관으로서의 정체성이 결여된 교육과정
3. 형식적인 교육실습
4. 교과위주의 교육프로그램
5. 교수 간 교과이기주의 팽배
6. 교육과정 운영의 통합성 결여
Ⅳ. 교육내용 개편의 주요 쟁점
1. 교육과정 구성원칙에의 합의 문제
2. 국가표준교육과정 제정과 지역의 특수성 및 대학의 자율성
3. 교육실습의 시기 및 기간 연장
4. 교육실습내용 표준안 제정과 실습지도교사의 자율성과 창의성
5. 학업성적의 절대평가와 상대평가
Ⅴ. 교육내용 개편의 기본 방향
1. 교사교육목표와의 일관성 유지
2. 표준교육과정의 적용
3. 교과목 간 통합성 강조
4. 학교현장과의 연계성 강화
5. 지역사회와의 연계성
6. 지도교수제 운영의 내실화
7. 교사 발달단계를 고려한 교육과정 구성
8. 질적 통제장치의 마련
9. 교수의 전문성계발 프로그램의 강화
Ⅵ. 결론
참고문헌