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영어

The purpose of this study is to identify students' relationships by presenting evaluation criteria for the relationship status and competence among students in order to prevent school violence. For this purpose, we developed the reference materials for the current status and competence of the students, and conducted the direct participation survey of 613 students at the beginning level. The results of this study are as follows. First, the relationship between parents' attachment, friends' attachment, and teacher 's attachment was found to be higher than 3 points (normal) Appeared strongly. The results of the comparative analysis of the relationship status showed that attachment to parents and teachers decreased as they progressed to higher school, while friends' attachment decreased in middle school and then increased again in high school. In relation ability, high school students have the highest communication capacity, while elementary students have the highest social skills and interpersonal competency among the three groups. Middle school students have the lowest of all three competencies. Considering that the middle school period is a period of full-fledged adolescence and identity crisis, it is suggested that a strategy to develop continuity in the middle school, which is strong in elementary school students, is needed. This study implies that the present situation of students' current relationships is evaluated as a countermeasure for prevention of school violence, and it is suggested that the criteria for understanding the competence that students need for safe school life in the future are presented.

한국어

본 연구는 학교폭력 예방을 위해 학생들 간의 관계성 현황과 역량에 대한 평가기 준을 제시하여 학생들의 관계성을 파악 하고 역량 현황을 파악하는데 그 목적이 있 다. 이를 위하여 학생들의 관계성 현황과 역량 파악을 위한 기준 자료를 제작하여 초 중 고 603명의 학생들의 직접 참여조사를 진행하였다. 학생들의 관계성 현황을 살펴 보면, 설문 참여자의 부모애착, 친구애착, 교사애착 모두 3점(보통)을 상회하는 것으 로 조사되어 관계성에는 크게 문제가 발생하지는 않는 것으로 보이며, 특히 어머니와 의 애착이 가장 강하게 나타났다. 관계성 현황에 대한 집단 간 비교 분석 결과를 살 펴보면, 상급학교로 진행 될수록 부모, 교사와의 애착은 감소하는 반면, 친구애착이 중학교에서 감소하였다가 고등학교에서 다시 증가하였다. 관계성 역량에서는 고등학 생이 의사소통 역량이 가장 높게 나타난 반면, 초등학생은 사회적 기술과 대인 관계 역량이 세 집단 가운데 가장 높게 나타났으며, 중학생은 세 가지 역량 모두 가장 낮 게 나타났다. 중학교 시기가 본격적인 사춘기와 정체성의 위기를 겪는 시기임을 고려 하면, 초등학생 때 강했던 관계성 역량을 중학교에서도 연속성 있게 발전시킬 수 있 는 전략이 필요함을 시사하는 결과이다. 본 연구를 통해 학교폭력 예방 차원에서 대 응 방안으로 학생들의 현재 관계성 현황을 평가하여 향후에 학생들이 안전한 학교생 활을 위해 필요로 하는 역량을 파악하기 위한 기준을 제시했다는 것에 의의를 가진다.