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영어

The purpose of this study is a study on the development of teaching-learning methods for music subject for 5th-6th grade based on physical disability characteristics in inclusive education. This study suggests a teaching-learning strategy necessary for integrated subjects teaching in regular classes on the basis of achievements standards of the 2015 revised national education curriculum and the 2015 revised special education for 5th-6th grade of the elementary school. This study considered the achievement standards of 2015 revised national education curriculum and the 2015 revised special education for integrated education instruction through theoretical research and also looked into characteristics of children with disabilities who are special education candidates according to the article 15 of the special education act on the people with disabilities. The inclusive education based on physical disability characteristics was considered. The teaching-learning process plans were suggested necessary for inclusive education of elementary school 5th-6th grade with physical disabilities. Teaching-learning process plans will be hereby used for the inclusive education instruction as references in elementary school music textbooks classes for 5th-6th grade in accordance with the 2015 revised curriculum. They will go good way towards the inclusive instruction including children with physical disabilities

한국어

이 연구의 목적은 신체장애의 특성에 맞춘 통합교육에 있어서 음악과 5-6학년의 지도 방안 개발 연구이다. 이 연구에서는 2015 개정 일반교육과정과 2015 개정 특수교육과정 기본교육과정의 초 등 5-6학년의 성취기준을 토대로 일반학급의 통합수업에서 필요한 교수ㆍ학습의 방안을 제시한 다. 이 연구는 이론적 고찰을 통해 통합교육의 지도를 위한 2015 개정 일반교육과정과 특수교육 과정 기본교육과정의 성취기준을 고찰하였다. 또한 장애인 등에 대한 특수교육법 제15조에 따른 특수교육대상자인 장애아동들의 특징을 살펴보았다. 그리고 그 중 신체장애의 특성에 맞춘 통합 교육을 고찰하였다. 이에 초등 5-6학년의 신체장애(시각장애, 청각장애, 지체장애)의 통합수업에 필요한 교수ㆍ학습 방안을 제시하였다. 이로써 통합수업을 할 때 필요한 교수ㆍ학습 방안은 2015 개정에 따른 초등 음악교과서 5-6학년 수업에 참고 자료로 활용될 수 있을 것이다. 또한 신체장애아동을 포함한 통합수업에 도움을 줄 수 있을 것이다.