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영어

The purpose of this study is to develop and apply a survival swimming education program to reinforce physical practice competence in elementary school students and to verify its effectiveness both quantitatively and qualitatively. To accomplish this, 25 students in the third grade class 1 of D elementary school in Seoul, participated in the experimental group, and 24 students in the third grade class 2 participated in the comparative group. For quantitative verification about the effectiveness of the survival swimming education program, I conducted a T-test for the independent sample and responding sample. For practical skill evaluation I compared and analyzed 10 second floating and 10 meter moving. Qualitative verification was conducted by an in-depth interview, writing a review, and participation observation. As a result, the elementary school survival swimming education program contributed to the improvement of swimming efficacy, exercise function efficacy, and exercise participation efficacy among four sub factors of physical self-efficacy. However, it did not contribute to improvement of body shape and appearance efficacy. The study showed that short term swimming education did not have a significant effect on student body shape change, and that there was a limit to changing thoughts on one's own appearance. However, the elementary school survival swimming education program contributed to the improvement of all four sub factors of satisfaction of physical education class, namely, interaction satisfaction, physical education satisfaction, athletic performance satisfaction, and exercise evaluation satisfaction. Also a statistical significant improvement was also shown in 10 second floating and 10 meter moving. The elementary school survival swimming education program not only improved students' physical self-efficacy and physical education class satisfaction, but also showed the necessity of introducing survival swimming education in school. It also confirms the problems of freestyle centered swimming education and the need for the expansion of administrative, financial and environmental support for swimming education.

한국어

본 연구는 초등학교 학생들을 대상으로 실시되는 수영교육에서 신체 수련 역량 강화를 위한 생존 수영교육 프로그 램을 개발 및 적용하여 그 효과성을 양적, 질적으로 검증하는데 목적이 있다. 이러한 목적을 달성하기 위하여 서울 시 소재 D초등학교 3학년 1반 학생 25명은 실험반으로, 3학년 2반 학생 24명은 비교반으로 설정하여 연구를 진행 하였다. 생존 수영교육 프로그램의 효과성에 대한 양적 검증은 검사지를 바탕으로 한 대응표본 t-검증과 독립표본 t-검증을 실시하였으며, 실기 평가 검증으로 10초 떠 있기와 10m 이동하기를 측정하여 비교ㆍ분석하였다. 질적 검 증은 연구 참여자와의 심층 면담, 수업 소감문 작성, 참여 관찰의 방법을 실시하였다. 그 결과 초등학교 생존 수영 교육 프로그램은 신체적 자기 효능감의 네 가지 하위 요소 중 수영 효능감, 운동 기능 효능감, 운동 참여 효능감의 향상에 기여한 것으로 분석되었다. 그러나 체형 및 외모 효능감의 향상에는 기여하지 못한 것으로 나타났는데, 이 것은 단기간의 수영교육이 학생들의 체형 변화에 큰 영향을 주지 못했으며, 자신의 외모에 대한 생각을 변화시키는 것에도 한계가 있는 것으로 분석되었다. 또한 초등학교 생존 수영교육 프로그램은 체육수업 만족도의 네 가지 하위 요소인 상호작용 만족도, 체육 환경 만족도, 운동 능력 만족도, 운동 평가 만족도 모두의 향상에 기여한 것으로 분 석되었으며, 실기 평가 검증인 10초 뜨기와 10m 이동하기에서도 통계적으로 유의미한 교육적 성과를 제공하였다. 질적 연구 결과로써 초등학교 생존 수영교육 프로그램은 학생들의 신체적 자기 효능감 및 체육수업의 만족도 향상 뿐만 아니라 학교 수영교육에서 생존 수영교육 도입의 필요성을 인식하게 하였고, 자유형 중심의 영법 수영교육에 대한 문제점을 확인하였으며, 수영교육을 위한 행정적, 재정적, 환경적 지원의 확대가 필요하다는 것을 확인시켜주었다.