earticle

영어

This study started from the awareness of the reality of the physical education class which is not operated in accordance with the purpose and direction of the 2015 Revised Physical Education Curriculum. The purpose of this study is to provide practical knowledge for developing elementary physical education class unit that can pursue physical education competencies and physical activity value. Based on the 2015 revised curriculum, the process of incorporating TGfU into the three stage of UbD organically is presented through the example of the development of the soft volleyball unit. In order to determine the direction, goals and core contents of the unit, the first stage template of UbD was completed. In order to help the students understand the transition level, the curriculum achievement standards were analyzed and the TGfU tactical concept was utilized. In the second stage of UbD, evaluation plan and evaluation tool were created by applying performance assessment and GPAI. In the third stage, a systematic lesson plan with a spiral structure was established, and suggestions for a ways of making games and efficient skill training were provided. Throughout the course, a consistent soft volleyball unit with achievement standards - evaluation - activities was developed. Teacher education institutes should provide students with the ability to develop a unit based on UbD and TGfU, and academics and elementary teachers negotiate actively in new academic fields. And the necessity of various follow - up studies related to the application of UbD was suggested.

한국어

이 연구는 교육과정의 목적과 방향에 맞지 않게 운영되고 있는 체육수업 실태에 대한 문제의식에서 시작되었다. 체 육과 교과역량과 신체 활동 가치를 추구할 수 있는 초등학교 체육수업 실현을 위한 하나의 방편으로 단원을 개발하 기 위한 원리와 그와 관련된 실천적 지식을 제공하고자 하였다. 2015 개정 교육과정을 기반에 두고 UbD의 3단계 절차에 유기적으로 TGfU를 통합하는 과정을 소프트발리볼 단원 개발 예시를 통해 구체적으로 제시하였다. 단원의 방향과 목표 및 핵심 내용의 결정을 위하여 UbD 1단계 바라는 결과 템플릿을 완성하였다. 학생이 전이 수준의 이 해를 할 수 있도록 교육과정과 성취기준을 분석하고, TGfU 전술적 개념을 활용하였다. UbD의 2단계에서는 수행 평가 개념과 GPAI를 적용하여 평가 계획과 평가 도구를 생성하였다. 3단계에서는 나선형 구조로 체계적인 학습 활 동 계획을 수립하며, 대표성을 가진 게임 개발 및 효율적인 기능 연습을 제공할 수 있는 방안을 제시하였다. 전체 과정을 통해 성취기준-평가-활동이 일관성 있는 소프트발리볼 단원을 개발하였다. 초등교사가 적절하게 이론을 융 합하여 단원을 설계하고 운영할 수 있는 능력을 기르기 위해서는 열정과 이를 지원할 수 있는 연구 풍토가 중요하 다. 또한 초등 체육수업의 활성화를 위해 교사 교육기관에서는 UbD와 TGfU에 기반을 둔 단원 개발 능력 함양의 기회를 예비교사에게 실제적으로 제공해야 한다. 그리고 UbD의 적용과 관련된 다양한 후속 연구가 필요하다.