earticle

영어

Children from the smart generation who are familiar with digital from the beginning are growing with experiences of technical innovation and life changes due to fusion of science technology in society and culture. They are supposed to be expose to various educational environment to become those who are needed in the society by adjusting to rapidly changing society, but they live in the reality with low happiness index along with the limitation of current education system. Thus, this study saw the mature emotional intelligence as background factor to improve capability that the society requires in the reality of 7~10 year old children, and aims to verify the effectiveness of three-dimensional art program which children feel interest and fun. The positive effects of three-dimensional art program for development of emotional self-control are as follows. First, one can control emotion by concentrating on the art activity. Second, by using various materials and tools, one can experience various emotions and express it. Third, the method of expressing emotion can change. “3C Steps-Ohpeps” three dimensional art program of this study is designed to restructure the program contents in accordance with various learners, so the activity can be conducted by replacing the activity detail based on the result of analysis on the learner. It is expected that this program could contribute to study related to children art education and be the part of emotion education.

한국어

때부터 디지털에 매우 친숙한 스마트 세대인 아동들은 사회․문화 전반에 걸친 과학기술 융합에 따라 기술 혁신과 삶의 변화를 매일 체감하는 현장에서 성장하고 있다. 급변하는 사회 변화에 적응하며 사 회가 원하는 인재가 되도록 다양한 교육환경에 노출되어야 하지만, 기성교육의 한계와 함께 행복지수가 낮 은 현실에 살고 있다. 이에 본 연구는 특히, 7∼10세의 아동들이 처한 현실에서 사회가 필요로 하는 역량 을 키우기 위한 밑바탕이 되는 요인을 성숙한 감성지능으로 보고 감성지능 함양에 따라 자기감정을 잘 표 현하고 조절하는데 아동들이 흥미와 재미를 많이 느끼는 입체미술프로그램이 효과적일 수 있다는 가설을 세워 그 효과성을 검증하는 데 목적이 있다. 자기감정조절능력의 발달을 위한 입체미술 프로그램의 긍정적 인 효과는 다음과 같다. 첫째, 입체미술활동에 몰입하면서 감정을 조절할 수 있다. 둘째, 다양한 재료와 도 구를 활용하면서 다양한 감정들을 경험하고 표현할 수 있다. 셋째, 감정을 표현하는 방식이 변화될 수 있 다. 본 연구의 ‘3C Steps - Ohpeps’ 입체미술프로그램은 여러 각도로 활용이 가능하다. 같은 내용과 구성으 로 10세 이상의 확장 수업도 실행해 볼 수 있게 지도안에 방향을 제시하였다. 또한 이 프로그램의 교수-학 습 단계는 다양한 학습자에 따라 프로그램의 내용을 자유롭게 재구성할 수 있도록 설계되었으므로 해당 학습자의 분석 결과에 따라 활동 내용만 교체하여 활동수업을 진행할 수 있다. 이 프로그램이 아동미술교 육과 연관된 연구에 도움이 되고 감성교육의 일환이 되기를 기대한다.