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영어

This research is for verifying that dance education impacts on development balanced on left and right brain and is aimed at investigating the effect through brain waves tested before and after dance education. For this research, 6 males and 4 females, 10 members in total non-majored of H university in Seoul have got dance education fourteen times for 90m each for two weeks. Through brain waves tested before and after the education, functional analysis of the brain had been measured and the gathered data was analysed by program SPSS 12.0. In order to find out their brain propensities, average standard deviation was analysed. In order to examine the difference of the impact between test before and test after, verification of average gap was calculated through independent side, t-test. By this process, it is concluded as follows. 1. The conclusion of this test, there was meaningful difference on index balanced of left and right brain. This means that we can say dance education positively affects development on both side of the brain. 2. There was meaningful difference on synchronicity on index balanced of left and right brain. Concerning index symmetry, it was increased but there was not meaningful. 3. The deviation of index balanced of left and right brain was measured low. It had also meaningful difference. As a result, this study is confirmed that dance education is effective mediation on growing brain functions and on development balanced for left and right. I think this research make having an opportunity to suggest importance of dance education more scientifically. In addition, I expect dance education program is empirically getting vitalized through educational and scientifical study.

한국어

본 연구는 무용교육이 좌 우뇌의 균형적 발달에 미치는 영향을 검증하고자 무용교육 실시 전후의 뇌파를 측정하여 그 영향을 규명하는데 목적이 있다. 연구대상은 서울시내 소재한 H대학교의 비전공자 남자 6명 여자 4명 총 10명, 연구기간은 2주간 90분씩 총14회의 무용교육을 실시하였다. 실험 전 후 뇌파검사를 통해 뇌 기능분석을 측정하였으며 수집된 자료는 SPSS 12.0 프로그램을 이용하여 분석하였다. 대상자의 뇌 활용 성향을 알아보기 위해 평균 표준편차를 분석하였으며, 사전실험과 사후실험의 효과차이를 살펴보기 위해 평균차이 검증은 독립변인 t-test를 통해 결과를 산출하였다. 이러한 과정을 통해서 다음과 같은 결론을 얻었다. 1. 실험집단의 사전 사후 차이검증 결과 좌 우뇌의 균형 지수에 유의미한 차이가 있었다. 이는 무용교육이 좌 우뇌 발달의 효과에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 의미 있다고 볼 수 있다. 2. 좌․우뇌의 균형지수 안의 동시성은 유의미한 차이가 있었고, 대칭성의 지수는 증가하였으나 유의미한 차이는 없었다. 3. 좌․우뇌의 균형지수에 대한 편차 역시 낮게 측정되어 유의미한 차이가 있었다. 이상과 같이 무용교육은 뇌 기능 향상과 좌 우뇌의 균형적 발달의 효과적인 중재임을 확인할 수 있었고, 무용교육의 중요성을 보다 과학적으로 제시할 수 있는 계기가 되었다고 사료된다. 아울러 뇌 기능과 연관된 교육적, 과학적인 실증적 연구를 통해 무용교육 프로그램이 활성화되길 기대한다.