earticle

I. 서론
 II. 이론적 배경
  1. COLT 수업 관찰 도구
  2. 의사소통 기능 함양을 돕는 읽기 수업
 III. 연구 방법
  1. 연구 대상
  2. 연구 도구
  3. 자료의 수집 및 처리
 IV. 연구 결과
  1. COLT 1부 수업 내용 구성 분석
  2. COLT 2부 학습자의 의사소통 활동 분석
 V. 결론