목차
I. 서론
II. 이론적 배경
2.1 초등 영어 교육에서의 영어 그림동화 읽기
2.2 영어 그림동화 읽기와 Think-aloud
2.3 Code-switching과 언어 습득
III. Multiple Think-aloud를 활용한 영어 그림동화 읽기 지도방안
IV. 결론
참고문헌
II. 이론적 배경
2.1 초등 영어 교육에서의 영어 그림동화 읽기
2.2 영어 그림동화 읽기와 Think-aloud
2.3 Code-switching과 언어 습득
III. Multiple Think-aloud를 활용한 영어 그림동화 읽기 지도방안
IV. 결론
참고문헌
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