earticle

I. 정체성과 정체성의 문제 정의
 II. 교사의 직무로서 창의성 계발에 대한 비판적 검토
 III. 창의성 계발에 대한 교사의 부정적 자기 인식의 이유 탐색
  1. 교육 또는 교수방법에서 형식주의에 대한 믿음
  2. 자연적 학습과 학교교육의 혼동
  3. 학생 측면에서 학교학습과 다른 학습 또는 활동과의 경쟁
  4. 국가교육과정에 대한 오해 : 창의성을 계발할 수 없는 교육과정
  5. 교육(직무수행)의 성과 확인 어려움
 IV. 결어
 참고문헌