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사회과는 ‘바람직한 인간의 행동은 어떠해야 하며, 바람직한 인간이 된다는 것은 무엇을 의미하는 것인가?’를 고민하고 그 고민의 결과를 실천에 옮기려고 노력하는 교과이다. 이 논문은 바로 이런 고민 해결의 한 부분을 영화를 통한 수업을 통해 달성할 수 있을 것이란 가능성을탐색해본 것이다.
영화는 인간의 다양한 삶을 보여줌으로써 다문화에 대한 탐구를 돕는다. 영화는 설명적이고 요약적인 교과서보다 인간의 삶과 행복, 슬픔에 대해 정서적이고 심미적인 관점을 제공할 뿐만 아니라 무엇보다도 학생들이 흥미롭고 재미있어 한다. 뿐만 아니라 영화는 인간의 자유나 평등, 정의, 인권 등을 삶과 연결시켜 다양한 관점을 학생들에게 제공하는 데 좋은 자료가 될 수 있다. 이는 다문화 교육의 목표가 타문화에 대한 지식적인 측면보다도 정의적인 측면을 더 강조한다는 맥락에서 볼 때 그 도입의 타당성이 더욱 부각된다.
교사는 다문화 이해라는 교수 목표를 달성하기 위하여 영화를 선정하고, 이를 학생들이 감상하도록 하고, 감상 후 토론과 탐구 등의 과정을 통해 반성적인 고찰이 일어나도록 함으로서 학생들의 다문화 이해 능력을 함양시킬 수 있다. 영화와 사회과의 결합은 학생 스스로의 흥미와 자기 신뢰에 대한 존중, 연출가(교사)와 관객(학습자)의 수평적 역할에 대한 이해 등을 촉진시켜 줄 것이다.
영화를 통한 다문화 수업은 학생의 흥미와 요구, 학습 목표와 내용을 반영한 작품 선택 단계, 영화의 중심 내용이나 목표를 잘 파악하기 위한 탐구 단계, 감상 및 반성 단계로 진행되는 영화를 통한 다문화 이해의 과정을 종합하여 구성된다.
본 연구의 결과는 교육 현장에서 사회과에서의 영상 매체(영화) 활용 수업의 실제적인 활용을 증가시키는데 기여함으로써 우리나라 초중등학교 교실 현장에서 주로 나타나고 있는 교사의 일방적 전달 방식인 강의식 수업 풍토를 개선하는 데 유익한 시사점을 제공해 줄 수 있을 것이다.

주요어: 사회과. 다문화 이해. 영화를 통한 다문화 수업