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일반계고 진학/진로지도의 변화와 특성에 관한 연구

원문정보

초록

한국어

본고는 서울교육종단연구(SELS) 자료의 4-7차 웨이브를 이용하여 진로지도 방식, 진 학지도 방식, 진로 성숙도 그리고 진학/진로지도 만족도 등을 체계적으로 분석함으로써 학생들의 진학 및 진로지도에 변화가 어떠한 특성을 지니는지를 확인하고, 이를 통해 진 학/진로지도의 효과성 제고를 위한 시사점을 도출하고자 하였다. 이를 위해 진로지도 방식, 진학지도 방식, 진로 성숙도 그리고 진학/진로지도 만족도에 대한 구성요소를 추출하고, 년도별, 학교 유형별, 학교 규모별 변화와 차이 등 특성을 분 석하였으며, 진로지도 방식, 진학지도 방식이 진로 성숙도와 진학/진로지도 만족도와의 상호관계를 살펴보았다. 그 결과, 진로지도 방식에서 ‘외부인사 초청 강연’, ‘선배·직업인 멘토링 프로그램’ 등 전문적이고 실질적인 부문은 매년 증가하고 있으나 ‘담임교사 개별지도’나 ‘진로담당교사 집단/개별지도’ 등 교사 활용부문이 많은 것으로 나타났다. 또한, 진학지도 방식에서 ‘진로 관련수험자료 제작·배포’, ‘지원 대학 정보 제공’ 등 정보나 자료 제공과 같은 단순한 방식이 많으면서 증가하고, 반면에 ‘진학전문가 초빙 진학설명회’, ‘학과 체험활동 제공’ 등 전문적이고 실질적 체험부문은 적은 것으로 나타났다. 또한, 진로 성숙도에서 전반적 으로 년도별로 U자 곡선형태로 변화하였는데, 학생 스스로 장래의 적성과 희망을 발견 하는 경우가 많은 편이나 ‘장래 희망에 필요한 내용 구상’은 적은 것으로 나타났다. 진로 지도 방식, 진학지도 방식과 진로 성숙도의 관계에서 ‘별도 과목 편성.지도’, ‘진로담당교 사 집단/개별지도’, ‘학부모 대상 진로교육’ 등은 진로 성숙도에 부정적인 영향을 미치고, ‘외부인사 초청 공연’, ‘지역사회 및 자원 활용’, ‘학과 체험활동 제공’ 등은 긍정적인 영향을 미치고 있음을 알 수 있다.

목차

<국문초록>
 Ⅰ. 서론
  1. 연구의 필요성 및 목적
  2. 연구내용
 Ⅱ. 이론적 배경 및 선행연구 검토
  1. 진학/진로지도의 개념과 영역
  2. 진로 성숙도의 개념과 영역
  3. 진학/진로지도 관련 선행연구
 Ⅲ. 연구의 방법
  1. 조사 설계
  2. 분석 대상
 Ⅳ. 분석 결과
  1. 진로지도 방식
  2. 진학지도 방식
  3. 진로 성숙도
  4. 진학/진로지도 만족도
  5. 변인 간 상관관계 분석
 Ⅴ. 결론
 참고문헌

저자정보

  • 김수원 한국직업능력개발원 선임연구위원

참고문헌

자료제공 : 네이버학술정보

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