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다문화교육은 다양성을 존중하고, 인종, 민족, 사회계층, 성별 등 모든 문화집단에 대한 이해와
수용을 촉진함으로써 각 문화집단에 대한 차별과 편견을 없애고, 평등한 교육 기회와 문화적 선
택을 제공하는 것을 목적으로 한다. 이러한 다문화교육의 관점은 제7차 교육과정에서 일반학교에
서와 마찬가지로 국민공통 기본교육과정 사회과를 장애영역의 특성에 따라 재구성하여 적용도록
되어 있는 특수학교 사회과 교육과정 운영에 시사하는 바가 크다.
본 연구의 목적은 다문화교육의 관점이 특수학교 사회과 교육과정 재구성에 주는 함의를 도출
하는 것이다. 이를 위해 먼저 다문화 시대의 시민성 육성과 다문화교육, 다문화교육의 관점에 기
초한 특수학교 사회과 교육과정 재구성 등에 대해 고찰하고, 이를 바탕으로 다문화교육의 관점이
특수학교 사회과 교육과정 재구성에 주는 함의를 제시하고자 했다. 연구 결과, 특수학교에서의 사
회과 교육과정 재구성에 있어서 단순한 내용수준의 조절뿐만 아니라 장애아의 사회나 문화를 적
극적으로 반영하고자 하는 다문화교육의 관점은 장애아동의 문화적 정체성 형성, 장애아동의 인
권 신장 및 전반적인 복지 증진, 그리고 사회과의 본질 구현에 기여한다는 점에서 중요한 의의가
있음을 밝혔다.
주제어: 다문화교육, 특수학교 사회과 교육과정, 사회과 교육과정 재구성