earticle

영어

This study aims to examine issue-centered economic education for developing rational decision making ability. First,choiceandrationalityare viewed as a system and source of issue--centered economic education. Second, models on the meaning of economic issues and process of economic decision making are criticized. Third, the model by Armento, Rushing & Cook is described, which is considered to provide significant implications to Korean economic education. Based upon the above, I derived effective issue-centered economic education plan. When such plans are implemented in classrooms, it would help students identify information, examine economic issues and develop rational economic decision making ability.

한국어

본 논문은 경제현상에 대한 올바른 이해와 경제문제에 대한 합리적인 의사결정 능력을 가진 시민성을 함양하기 위해, 경제적 쟁점을 효과적으로 다룰 수 있는 쟁점중심 경제교육의 방안을 탐색하는 데 그 목적이 있다. 이를 위해서 첫째, 경제적 의사결정 능력을 함양하기 위한 쟁점중심 경제교육의 구성체계와 경제적 쟁점의 근원으로 ‘선택’과 ‘합리성’의 문제를 분석하였다. 둘째, 의사결정의 대상으로서 경제적 쟁점의 특징과 쟁점 평가의 준거, 경제적 의사결정 과정의 모형을 비판적으로 검토하였다. 셋째, 우리의 사회과교육에서 쟁점중심 경제교육 방안의 모색에 중요한 시사성을 줄 것으로 고려되는 Armento 등의 쟁점중심 경제교육 모형을 비판적으로 분석하였다. 이들 내용을 종합해서 학생들이 경제적 의사결정 능력을 함양할 수 있는 쟁점중심 경제교육의 방안을 도출하였다. 이들 방안에 따라 쟁점중심 경제교육이 실천될 때, 학생들은 경제적 쟁점의 근원과 맥락에 대한 인식을 토대로 사실판단과 가치판단에 근거해서 경제적 쟁점을 심층적으로 탐구하여 합리적인 경제적 의사결정 능력을 함양해 갈 것으로 기대된다.