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영어

The purpose of this paper is to provide both theoretical and practical guidelines of designing regionalized unit in social studies education. These guidelines are theoretical in term that they delineate a general procedure of producing instructional materials in regional contexts and categorize patterns of regionalized units that can be differentiated by content structures. These guidelines are practical in terms that they provide a manual for those who plan to design curriculum or lesson by themselves relevant to their regional contexts. Also, these guidelines include real examples of regionalized units that can be used as templates.

한국어

본 연구는 지역화의 전통에 따른 지역교재구성의 논리에 근거하여, 지역교재구성의 절차를 제시하고 구체적으로 활용가능한 대안들을 실제 사례를 통해 소개해보고자 기획되었다. 우선 지역사회의 여러 가지 학습 자료를 수집선정하는 방법에서부터 이를 가공번역하여 교재화하는 절차를 소개하였고, 나아가 이러한 지역사회교재들이 서로 구조 속에서 묶일 수 있을 것인지 활용가능한 지역단원의 유형을 네가지로 제시하였다. 이 네가지 유형은 지역단원을 구성하는 내용 요소들 간의 관계에 따라 구분되는데, 주제-사례(주제)형, 개념-사례형, 방법-사례형, 문제-사례형으로 나누어볼 수 있다. 아울러 지역단원의 유형이 실제로 어떻게 구성될 수 있을 것인지를 보여주기 위해 유형별로 실천 사례를 제시하였다.