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영어

This study aims to analyze the liberal education programs of 9 universities in the world, United states, China, Japan, Singapore, and South Korea and to derive the lessons and implications in order for Korean universities to improve their liberal education. The results of this study are conducted on the basis of literature survey and analyzed a wide range of books and university internet homepages on liberal education. This study finds that liberal education needs to emphasize well-educated personality as well as intelligent aspect. It also suggests some ideal conditions of the school liberal education, which include ratio of faculties to students and certain organization to control liberal education and special program to develop students’ basis competence from diverse programs.

한국어

본 연구의 목적은 국내•외 대학의 교양교육과정에 대한 조명과 분석을 토대로 우리나라 교양 교육과정의 개선을 위한 시사점을 도출하는 것이다. 이를 위하여 미국, 중국, 일본, 싱가포르, 우 리나라 등 9개 주요대학의 이념과 목표를 분석한다. 둘째, 교양교육과정 운영 및 관리체계를 살 펴보았다. 셋째, 교양교육과정 구조 및 내용을 살펴보고 분석한 후 이를 토대로 우리 대학에 주 는 시사점을 제시하였다. 비교준거에 따라 비교분석 한 후 우리나라 대학의 교양교육과정에 대하여 다음과 같은 시사점 을 다음과 같이 도출하였다. 첫째, 대학교 및 교양교육과정의 이념 및 목표에 있어서 개혁적인 방 향성이 요구된다. 대학의 교양교육과정에서 인성교육과 지성교육의 ‘전인적 교양교육’을 추구하여 야 한다. 둘째, 교양교육과정 운영 및 관리 측면에서 볼 때 전임교수 1인당 학생 수의 비율을 낮 추어 대학의 질 관리에 노력을 기울여야하고 교양교육의 전담대학(기구)을 설치하여 교양교육과정 에 대한 기획•평가를 교양대학이 자체적으로 실시해야 한다. 셋째, 교양교육과정 구조 및 내용 측면에서 볼 때, 전체 졸업학점에서 교양교육이 담당하는 학점의 비율을 상향해하고 우수학생들 에게 특별 프로그램 공동체가 원하는 리더를 육성해야 한다. 역량기반교육과정을 장려하여 교육 과정의 핵심이 지식에서 역량과 능력으로 전환할 수 있는 프로그램 개발과 모니터링, 평가를 실 시하는 등 학제간 코스 개설에도 노력을 기울여야 한다.