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목차
1. 다문화교육이 학교교육에 존재하는 방식
2. 본질주의와 현실주의의 상호성
3. 기능주의(機能主義)와 문화주의의 상호성
4. 동화주의(同化主義)와 이원주의(二元主義)의 상호성
5. 다문화교육에 관여하는 간교과적(間敎科的) 상호성
6. 교육과정 총론과 교과 교육과정 각론의 상호성
7. 결언 : 어문교육의 다문화교육 견인력 키우기
참고문헌
2. 본질주의와 현실주의의 상호성
3. 기능주의(機能主義)와 문화주의의 상호성
4. 동화주의(同化主義)와 이원주의(二元主義)의 상호성
5. 다문화교육에 관여하는 간교과적(間敎科的) 상호성
6. 교육과정 총론과 교과 교육과정 각론의 상호성
7. 결언 : 어문교육의 다문화교육 견인력 키우기
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