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1. 서론
 2. <한국어 교육과정> 학습 한국어 영역에 대한 선행 연구에서의 쟁점
  2.1. ‘학습 한국어’와 ‘생활 한국어’ 영역은 구분할 수 있는 범주인가?
  2.2. ‘학습 한국어’는 어떻게 가르쳐야 할 것인가?
  2.3. ‘학습 한국어’는 어느 교실에서 다루어야 하나: 한국어 수업? 개별 교과?
 3. <한국어 교육과정> 학습 한국어 영역 개선을 위한 연구 과제 제언
  3.1 학습 한국어의 다양한 교수‧학습 방법에 대한 연구가 필요하다.
  3.2. 실제 운용에 도움을 줄 수 있는 자료, 프로그램, 연수 등의 개발이 필요하다.
  3.3 어휘의 다양한 수준에 대한 체계적인 연구 필요하다.
 4. 결론
 참고문헌
 토론문