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영어

This study aimed to investigate whether a self-esteem improvement program was effective in improving the self-esteem and peer relationships of elementary school students in a rural area, using a case study. The participants were two fifth graders' elementary school students in a rural area located in Jeollanam-do, who showed low self-esteem behaviors. The self-esteem improvement program used in this study was conducted for 12 weeks, with a total of 12 sessions that were based on a review of previous literature and were developed considering the situation of the school and the students. The effects of the self-esteem program were investigated using a self-esteem scale, peer relationship scale, sentence completion test (SCT), and behavioral frequency change of behavior observation list. The results showed a positive effect on self-esteem and peer relationships. This study was meaningful in that it attempted to provide psychological support to students from small elementary schools in rural areas. The points to note while implementing self-esteem improvement programs for elementary school students in small rural schools were discussed based on the results of this study.

한국어

이 연구의 목적은 농촌 소규모 초등학교(분교장) 학생들을 대상으로 자아존중감 향상 프로그램을 적용해 자아존중감과 또래관계 향상에 도움이 되는 지 사례 연구를 통해 알아보는 것이다. 연구대상은 자아존중감이 낮은 행동 특성을 보였던 농촌 소규모 초등학교 5학년 학생 2명이다. 이 연구에 사용한 자아존중감 향상 프로그램은 학교와 학생들의 상황을 고려하고 선행연구 결과를 바탕으로 총 12회기로 재구성하여 12주간 실시하였다. 자아존중감 프로그램의 효과는 자아존중감과 또래관계 검사, 문장완성검사, 행동관찰목록의 행동 빈도 변화를 통해 알아보았다. 그 결과, 참여한 학생들의 자아존중감과 또래관계에 변화가 있었다. 이 연구는 농촌 소규모 초등학교 학생들의 심리적 지원을 도우려는 시도였다는 점에서 의의가 있으며, 연구결과를 바탕으로 향후 자아존중감 향상 프로그램을 농촌 소규모 초등학교(분교장) 학생에게 실시할 때의 유의점에 대해 논의하였다.