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영어

This research aims to draw the implications for the effective operation of Course Assessment type of National Technical Qualification (CANTQ) in vocational high schools by surveying teachers’ perceptions of organizing and operating CANTQ. To this end, this study conducted a survey on teachers who teach specialized technical subjects and have experienced managing and operating CANTQ. The results are as follows: First, the perception on the necessity of operating CANTQ in vocational high schools is not high among the teachers, and it is not perceived as practically more helpful for students than the existing curriculums. Also, the teachers didn’t perceive that the qualifications from CANTQ are better than the ones from Examination type of National Technical Qualification. And they were having difficulties in managing and operating the CANTQ in the school curriculums. Second, it is shown that the proper number of the students for practical training class is less than or equal to 10 students. The proper class hours for key competencies is less than or equal to 60 hours, and the proper standard training hours for CANTQ is less than or equal to 500 hours. Third, as for improvement measures for CANTQ system, the teachers’ agreement is high on securing the budget on practical training materials and equipment, industrial companies’ giving preference to the students who hold the qualifications of CANTQ, reducing administrative tasks of CANTQ, and taking measures for organizing NCS subjects.

한국어

이 연구는 과정평가형 자격 과정 편성․운영에 대한 교원의 인식을 조사하여 직업계고에서의 과정평가형 자격 과정의 효과적인 운영을 위한 시사점을 도출하는 것이다. 이를 위하여 과정평가형 자격 과정을 운영해본 직업계고 전문교과 교원을 대상으로 설문조사를 실시하였고 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 교원은 직업계고에서 과정평가형 자격 과정을 운영해야 한다는 인식이 낮은 편이며, 과정평가형 자격 과정이 기존의 학과 교육과정보다 학생에게 실질적인 도움이 된다고 인식하지 않고 있다. 또한 교원은 과정평가형 자격이 검정형 자격에 비해 좋은 자격이라고 인식하지 않고 있으며 학교 교육과정에서 과정평가형 자격 과정을 운영하는데 상당한 어려움을 느끼고 있다. 둘째, 과정평가형 자격 과정의 효과적 운영을 위한 적정 학생 수 및 시수에 대한 교원의 인식 분석 결과, 실습수업의 적정 학생 수는 10명 이하, 직업기초능력 적정 편성 시수는 60시간 이하, 자격의 적정 기준시간은 500시간 내외로 나타났다. 셋째, 과정평가형 자격 제도의 개선 방안에 대해서는 실습 재료 및 기자재 예산 확보, 산업체의 과정평가형 자격 소지자에 대한 우대, 과정평가형 자격의 평가 및 행정업무 감축, NCS 교과 편성을 위한 조치 등에 대한 교원의 동의 정도가 높게 나타났다.