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영어

The purpose of this study is to analyze the reality of accounting education in U.S.A, and to provide the insight on the improvements of Korean accounting education supplying the international level of accounting profession.
To accomplish this purpose, we studied the relevant literatures and precedent researches by library method. Also, to acquire real data by interview method, we visited Washington State University and University of Washington at washington state in U.S.A.
The reality and insight of accounting education in U.S.A. are summarized as follows :
First, as in 1990's accounting major students had been decreasing at college and university in U.S.A, many people had perceived the era as crisis of accounting education. But the 2001-2002 subsequent accounting fraud scandals in U.S.A. have brought the demand increase of accountants and the increase in the number of accounting major students at university.
Second, AECC had proposed the new curriculum model as the improvements of accounting education in U.S.A. And AICPA had proposed the improving model that accounting major student must acquire at least 150 credits within 5 years. These proposals have contributed to improve accounting education in U.S.A.
Third, cultural and fundamental studies were set importance to the subjects in department of accounting, undergraduate school. And MS and ph.D program of graduate school have required that accounting major student should acquire the credits for related studies and research methodology. Therefore, cultural and fundamental studies of undergraduate school must be developed and strengthen in Korean accounting education. Also, graduate school curriculum should contain related studies and research methodology
This study has several limitation such as insufficient size of subjects, simple library method, regardless off various academic models.In the future studies, these limitation should be reflected in research design and the following are to be thought over : ⓐsufficient size of subjects, ⓑexperimental design and questionnaire as data collection method.

한국어

본 연구는 미국 대학의 회계학 교육 실태를 분석하여 우리나라 회계학교육에 주는 시사점을 강구할 목적으로 수행되었다. 이러한 목적을 달성하기 위하여 관련 문헌을 수집하여 검토하였으며, 또한 현지 인터뷰나 답사를 통하여 자료를 입수하여 분석하였다.
본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 1990년대 이후 회계학 전공자나 수강자의 수가 감소하고 있는 것으로 나타나 회계학교육의 위기로 인식된 바 있다. 그러나 2002년의 회계부정사건을 계기로 회계학에 대한 관심과 중요성이 증대되면서 회계학 전공자들이 고용과 대우 면에서 좋은 대우를 받고 있다.
둘째, 미국회계학회 및 미국공인회계사회 등의 회계전문단체에서 회계학 교육개선을 위하여 많은 노력을 기울인 결과, 회계학 교육과정의 새로운 모형이 제시되었다. 또한 미국공인회계사회는 150학점을 제안한 이후, 대학이 학부과정 이후에 석사과정 프로그램을 통하여 다양하고 심도 있는 회계학 교육과정을 제공하게 되었다.
셋째, 워싱턴주 주요 대학의 경우 학부과정과 대학원 과정에서 교양이나 관련과목을 이수하도록 함으로써 비판적 사고력과 창의력의 배양에 기여하고 있다. 또한, 박사과정에서는 수리통계학이나 경제학, 재무론 등 기초과목 및 관련 학문에 대한 이수를 강조하고 있으며, 연구방법론의 터득에 많은 학점이수를 요구하고 있는 것으로 분석되었다.
미국 회계학 교육실태가 우리나라 회계학 교육에 주는 시사점을 정리하면 다음과 같다.
첫째, 우리나라 대학교육에서 교양교육의 중요성이 강조될 필요가 있다. 최근 대학 이수학점의 축소에 따라 교양과정의 학점이 축소되고 있는 바, 커뮤니케이션능력의 향상이나 대인관계능력의 배양을 위하여 교양교육과정에 대한 무분별한 축소는 지양되어야 한다.
둘째, 미국의 경우와 같이 공인회계사시험에 응시요건으로서 회계 관련 학점이수를 크게 강화하여 대학원 교육과도 연결시킬 필요가 있다. 또한 대학원 석사과정의 교육프로그램을 공인회계사의 직무교육과 연계하여 재구성하는 노력도 필요하다.
셋째, 대학원 박사과정에서 기초학문 및 인접학문의 이수가 강화되어야 한다. 특히 수리통계분야와 연구방법론, 재무론과 경제학 분야의 개설이 필요하다.