earticle

영어

Accounting principles is an essential and highly practical subject of the commercial high school curriculum. However, because it is the first course for the students who entered a commercial high school, motivating students to learn is difficult, and it needs effective teaching methods for the course requires logical and numeric thinking abilities.
This study has made an empirical analysis on the perceptional differences of the course, to increase the learning effect. It suggests the improvement directions by analyzing the perceptional differences between students and teachers if the importance of the present textbooks' unit portion, each of the units' learning objectives, the prefaces, and the presentation of evaluation problems and solutions effect learning.
First, the amount of time for the accounting principles course is not enough for the students to learn about slip-accounting, the computerization of slip-accounting. Therefore, those units should be learned sufficiently in accounting practices classes.
Secondly, students cannot thoroughly understand the financial conditions and management results of the enterprise, short-term financial products and marketable securities. That is why we need to improve the teaching methods about these matters and teach with more effort.
Thirdly, students seem to be indifferent about the learning objectives and prefaces even though they are very important for the connections between chapters. Hence, there needs to be a drawing of attention by getting rid of letters and adding visual pictures of data.
Fourthly, the evaluation problems and answers does help academic confirmation and advancement, but the suggestion of unnecessary and repeated evaluation problems may turn the textbook into a normal book with a collection of questions.

한국어

본 연구는 상업고등학교 기초 이론과목인 회계원리 교과의 학습능력 향상과 학생들의 효율적인 지도방안에 기여할 목적으로 수행되었다. 실증분석은 회계원리 과목에 대한 흥미정도, 회계원리 단원의 이해정도, 학습목표와 평가문제에 대한 학습의 효과성에 대한 학생과 교사의 설문에 의한 인식차이를 카이검증, t-검증을 통하여 분석하였다.
본 연구결과 회계원리 교과의 인식차이에 의한 개선방안을 요약하면 다음과 같다.
첫째, 회계원리 과목에 대한 흥미 정도는 학생이 유의적으로 높게 나타났으나, 낮은 척도를 보이고 있다. 즉, 기업경영 투명성의 요구로 회계원리의 필요성을 인식하면서도 어려워하고 있다. 기존의 이론중심 교육에서 최근 국내외 사례를 중심으로 회계의 중요성에 대한 학습이 요청된다. 둘째, 회계원리 단원의 내용체계를 재구성할 필요가 있다. 회계의 순환과정에서 분개 및 시산표, 재무제표의 양식화, 산술화가 나타나는 단원에 대하여 어려워하고 있다. 이를 해결하기 위한 방법으로 각 단원의 계정에 대한 회계처리와 연계된 계정 및 재무제표 작성에 미치는 관련성을 연계해서 학습하므로 회계원리 과목의 전 과정을 이해시키는 교육을 실시해야한다. 셋째, 학습목표 및 머리말은 간단 명료하고 일목요연한 단문형이 요구되며, 시험위주의 문제를 회계실무를 익히는 사례중심의 평가형 문제로 출제하는 개발이 필요하다.
국제적으로 회계기준의 통일화 경향과 정보 기술의 발달로 기업경영의 투명성 제고라는 관점에서 회계의 역할과 회계제도의 개선에 필요한 인재를 육성함에 있어 상업고등학교의 회계분야 교육도 시대흐름에 맞추어 상황에 적응할 수 있는 질적 수준 향상이 필요하다. 즉, 가장 실무와 연관성이 있고 필수적인 회계원리 교과의 학습능력을 높이고 졸업 후 바로 실무에 도움을 줄 수 있는 능력을 향상시킬 수 있는 교육의 모색이 요청된다.