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이 연구에서는 산업과 교육과정의 변화에 따라 공업교사가 갖추어야 할 직무수행능력을 측정할 수 있는 도구를 개발하고, 요인을 추출하여 공업교사의 직무수행능력 향상에 도움을 주고자 하였다.먼저 문헌연구와 11명의 전문가 집단을 통하여 도구를 개발하였고, 194명의 교사를 대상으로 직무수행능력에 대한 내용 타당도와 수준에 대하여 조사를 실시하였다. 그리고 요인분석을 통하여 5개의 요인을 추출하였다. 요인 1은 교수-학습 및 평가, 요인 2는 학급운영 및 대인관계, 요인 3은 전문교과 및 산학협동 운영, 요인 4는 전문성 신장 및 장인정신, 그리고 요인 5는 교육과정으로 명명하였다. 직무수행능력의 수준에 있어서는 기능사 자격 취득을 위한 지도 능력이 가장 높은 것으로 나타났고, 교육과정의 이해능력이 가장 낮은 것으로 나타났다.이 연구의 결과 나타난 직무수행능력의 수준을 분석하여 공업계 고등학교 교사 재교육과 공업교사 양성대학의 교육과정 편성 및 운영에 반영한다면 공업교사의 직무수행능력을 극대화하고, 신입 공업교사들의 직무수행능력 향상에 도움을 줄 수 있을 것으로 기대된다.