원문정보
초록
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이 연구에서는 교육 활동을 수행할 제 주체인 교사(초임교사, 보직교사), 학교행정가, 교육전문직이 갖추어야 할 지도성을 탐색하고, 이러한 지도성을 배양하기 위한 프로그램을 개발하고자 하였다. 이 연구를 위하여 다양한 연구방법을 활용하였다. 즉 7회에 걸친 연구진 협의회 개최, 한국교원교육학회 차원에서 세미나 개최, 전문가 협의회 개최가 이루어졌다. 개발된 교육지도성 개발 프로그램에 대하여, 전직 및 현직 교사들, 학교행정가들 그리고 교육전문직들을 대상으로 하여 타당성과 현장 적합성 등을 검토하였다. 연구결과 신규교사, 보직교사, 학교행정가, 교육전문직을 대상으로 한 교육지도성 개발 프로그램을 제시하였다.
목차
요 약
I. 머리말
II. 연구의 방법
III. 교육지도성의 개념과 영역
1. 교육지도성의 개념
2. 교육지도성의 영역
IV. 교육지도성 프로그램의 구성 및 운영 방향
1. 프로그램의 구성 방향
2. 프로그램의 운영 방향
V. 교원의 교육지도성 개발 프로그램
1. 신규교사의 교육지도성 개발 프로그램
2. 보직교사의 교육지도성 개발 프로그램
3. 교장의 교육지도성 개발 프로그램
4. 교육전문직의 교육지도성 개발 프로그램
VI. 교원의 교육지도성 개발 프로그램 운영을 위한 제언
참 고 문 헌
ABSTRACT
I. 머리말
II. 연구의 방법
III. 교육지도성의 개념과 영역
1. 교육지도성의 개념
2. 교육지도성의 영역
IV. 교육지도성 프로그램의 구성 및 운영 방향
1. 프로그램의 구성 방향
2. 프로그램의 운영 방향
V. 교원의 교육지도성 개발 프로그램
1. 신규교사의 교육지도성 개발 프로그램
2. 보직교사의 교육지도성 개발 프로그램
3. 교장의 교육지도성 개발 프로그램
4. 교육전문직의 교육지도성 개발 프로그램
VI. 교원의 교육지도성 개발 프로그램 운영을 위한 제언
참 고 문 헌
ABSTRACT
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