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본 연구의 목적은 유치원 교사가 현장에서 실제로 수행하는 직무 영역과 내용을 밝히는 데 있다. 이를 위해 문헌연구, 1차 전문가 협의회(워크숍), 사례연구(일기기록법), 2차 전문가 협의회, 전문가 자문, 현장검증을 위한 설문조사의 과정을 거쳤다. 1차 전문가 협의회에는 유치원 원장, 원감 7명이 참석하였고, 사례연구에는 유치원 교사 14명이 참여했으며, 2차 전문가 협의회에는 유아교육 전문가 12인이 참석하였다. 전문가 자문에는 1, 2차 협의회에 참여했던 유치원 원장, 원감 4명과 유아교육 전문가 4인이 참여하였으며, 현장검증을 위한 1차 설문에는 유치원 교사 경력 5년 이상의 교사, 원감, 원장 등 총 243명이 참여하였고, 현장검증을 위한 2차 설문에는 1차 설문에 참여하였던 교사, 원장, 원감 중 102명이 참여하였다. 연구 결과, 유치원 교사의 직무 영역은 교수학습 준비, 교수학습 실제, 교수학습 평가, 전문성 신장, 유아보호 관련 업무, 학부모 관련 업무, 행사 관련 업무, 사무 관련 업무, 시설설비 관련 업무, 대인관계 및 사회적인 업무의 10가지 영역으로 구분되었다. 각 영역의 직무내용은 교수학습 준비가 20개, 교수학습 실제가 40개, 교수학습 평가가 12개, 전문성 신장이 20개, 유아보호 관련 업무가 33개, 학부모 관련 업무가 13개, 행사 관련 업무가 10개, 사무 관련 업무가 26개, 시설설비 관련 업무가 8개, 대인관계 및 사회적인 업무가 8개로 총 190개의 직무를 수행하고 있는 것으로 나타났다. 유치원 교사의 직무 내용을 분석한 결과 그들이 수행하는 직무의 종류가 매우 다양하고 직무부담 또한 상당히 크다는 것을 알 수 있다. 따라서 유치원 차원에서는 체계적인 조직 관리와 업무분장을 통해 불필요한 업무를 간소화하고, 정부 차원에서는 교사의 업무를 일정 부분 분담해서 지원해 줄 수 있는 보조교사, 서무, 청소 담당자 등의 인력지원이 절실하다고 사료된다.